PISA, Bologna, Quedlinburg – wohin treibt die Lehrerausbildung? Die Debatte um die Struktur des Lehramtsstudiums und das Studienmodell Sachsen-Anhalts
Die Debatte um die Struktur des Lehramtsstudiums und über das Studienmodell Sachsen-Anhalts sind Gegenstand des neuen Arbeitsberichts “PISA, Bologna, Quedlinburg – wohin treibt die Lehrerausbildung?” von Martin Winter. Im Kontext…
mehr...Weitere Publikationen zu den Entwicklungen im Studiensystem
…https://www.hof.uni-halle.de/mar-win/Studorgstrukturen_2007.pdf ; das komplette Heft im Internet: http://www.hrk-bologna.de/bologna/de/download/dateien/BAbschluss090108.pdf Winter, Martin 2007: PISA, Bologna, Quedlinburg – wohin treibt die Lehrerausbildung? Die Debatte um die Struktur des Lehramtsstudiums und das Studienmodell Sachsen-Anhalts….
mehr...Linkliste zur Studienstrukturreform
…von Bachelor- und Masterabschlüssen in den Lehramtsstudiengängen Martin Winter 2007: PISA, Bologna, Quedlinburg – wohin treibt die Lehrerausbildung? Martin Winter 2004: Modelle gestufter Lehrerausbildung Modelle gestufter Lehrerstudiengänge – vorgestellt auf…
mehr...Ausbildung zum Lehrberuf. Zur Diskussion über bestehende und neue Konzepte der Lehrerausbildung für Gymnasium bzw. Sekundarstufe II
…Niedersachsen: Universität Osnabrück; 4.5. Rheinland-Pfalz; 4.6. Berlin) Gemeinsamkeiten und Unterschiede der B-M-Modelle Typologie gestufter Lehrer-Studiengänge (6.1. Integrative Lehrerausbildung im B-M-Format; 6.2. Sequenzielle Lehrerausbildung im B-M-Format) Organisatorische Verortung der Lehrerausbildung Strategische…
mehr...Das Menschenbild der PISA-Studie für Erwachsene: Grundlagen und Annahmen der internationalen OECD-Vergleichsstudie zur Messung des Kompetenzniveaus Erwachsener (PIAAC)
Seit der ersten Veröffentlichung der Ergebnisse des Programme for International Student Assessment (PISA) im Jahr 2001 hat es in Deutschland heftige Debatten über bildungspolitische Konsequenzen und den künftigen Kurs der…
mehr...Hochschulbildung, Studienreform, Studierende
…PISA, Bologna, Quedlinburg – wohin treibt die Lehrerausbildung? Die Debatte um die Struktur des Lehramtsstudiums und das Studienmodell Sachsen-Anhalts Martin Winter, 2007 Inklusion in Hochschulen. Beteiligung an der Hochschulbildung und…
mehr...Referenzraum Sachsen-Anhalt
…2007 PISA, Bologna, Quedlinburg – wohin treibt die Lehrerausbildung? Die Debatte um die Struktur des Lehramtsstudiums und das Studienmodell Sachsen-Anhalts Martin Winter, 2007 Frauenkarrieren und -barrieren in der Wissenschaft: Förderprogramme…
mehr...Referenzraum Sachsen-Anhalt
…Bologna, Quedlinburg – wohin treibt die Lehrerausbildung? Die Debatte um die Struktur des Lehramtsstudiums und das Studienmodell Sachsen-Anhalts. Institut für Hochschulforschung, Wittenberg 2007. 58 S. HoF-Arbeitsbericht 2/2007 Irene Lischka unter…
mehr...Die Lehrerausbildung im neuen Studiensystem in Sachsen-Anhalt
…der aktuell beobachtbaren Modelle der universitären Lehrerausbildung im gestuften Bachelor-Master-Studiensystem. Hierzu wird die bestehende Lehrerausbildung in der Bundesrepublik vorgestellt und die Kritik daran zusammengefasst. Die neuen gestuften Studienkonzepte zur Lehrerausbildung…
mehr...Forschungsberichte
…S. mehr… Volltext Martin Winter (2007): PISA, Bologna, Quedlinburg – wohin treibt die Lehrerausbildung? Die Debatte um die Struktur des Lehramtsstudiums und das Studienmodell Sachsen-Anhalts (HoF-Arbeitsbericht 2/2007), Institut für Hochschulforschung (HoF),…
mehr...die hochschule 2/2009: Zwischen Intervention und Eigensinn. Sonderaspekte der Bologna-Reform
…zur Wissenschafts- und Hochschulgeschichte Ostdeutschlands seit 1945 veröffentlicht. Die Zeitschrift erscheint zweimal im Jahr; das Einzelheft kostet 17,50 Euro, das Abonnement 34,- Euro (für PrivatabonnentInnen 19,- Euro). Weitere Informationen: http://www.diehochschule.de/…
mehr...die hochschule 2/2007: Reform des Studiensystems Analysen zum Bologna-Prozess
…Synchronisierung internationaler Kooperation und Koordination Katrin Toens Die Sorbonne-Deklaration. Hintergründe und Bedeutung für den Bologna-Prozess Alexander-Kenneth Nagel Neue Akteure in der Hochschulpolitik. Am Beispiel der „E4“-Gruppe im Bologna-Prozess Roland Bloch…
mehr...Das neue Studieren. Chancen, Risiken, Nebenwirkungen der Studienstrukturreform: Zwischenbilanz zum Bologna-Prozess in Deutschland
Zehn Jahre nach der Bologna-Erklärung der europäischen Bildungsminister zur Harmonisierung der europäischen Studienstrukturen wird in dem Arbeitsbericht 1/2009 von Martin Winter eine Zwischenbilanz dieses Reformprozesses gezogen. Zum einen geht es…
mehr...Neuere Entwicklungen und Perspektiven des Bologna-Prozesses
Der vorliegende Bericht fasst die Hintergründe und die Entstehungsgeschichte des sog. Bologna-Prozesses – hin zu einem Europäischen Hochschulraum – aus bildungspolitischer Sicht und in sowohl deutscher wie europäischer Perspektive zusammen….
mehr...Studiengänge vor und nach der Bologna-Reform. Vergleich von Studienangebot und Studiencurricula in den Fächern Chemie, Maschinenbau und Soziologie
Das Institut für Hochschulforschung hat in einer detaillierten Vergleichsanalyse Studiengänge in den Fächern Chemie, Maschinenbau und Soziologie an drei Universitätsstandorten vor und nach der Bologna-Reform untersucht. Die Studie zeigt, dass…
mehr...Von Bologna nach Boston? Perspektiven und Reformansätze in der Doktorandenausbildung anhand eines Vergleichs zwischen Deutschland und den USA
Mit der Studie wird ein detaillierter Vergleich des deutschen und amerikanischen Promotionssystems vorgelegt. Die Studie empfiehlt unter anderem die “Institutionalisierung der Individualpromotion”. Der Bologna-Prozess und die Exzellenzinitiative haben die Dynamik…
mehr...Reform der Bologna-Reform
Die Bologna-Studienreform zielt auf einen gemeinsamen Europäischen Hochschulraum. Zugleich ist sie programmatisch doppeldeutig: Ihre zentralen Dokumente formulieren Anforderungen, die sowohl einem universalistischen als auch einem partikularistischen Bildungsbegriff entspringen. Das sichert(e)…
mehr...Studiengänge vor und nach der Bologna-Reform (2009-2010)
…Implikationen der gestuften Hochschul-Curricula auf die Innovationsfähigkeit Deutschlands” durch. In der empirischen Studie wurden das Studienangebot und die Studiencurricula dreier Fächer an drei Universitäten vor und nach der Bologna-Reform verglichen….
mehr...Institut
Kurzvorstellung Das Institut für Hochschulforschung Halle-Wittenberg (HoF), 1996 gegründet, betreibt handlungsfeldnahe Analysen der Hochschul-, Wissenschafts- und Bildungsentwicklung, wird vom Land Sachsen-Anhalt grundfinanziert und ist als An-Institut der Martin-Luther-Universität assoziiert. HoF…
mehr...Studienreform an der Universität Halle
Ziel des Projekts war die Konzeption und Einführung von Bachelor- und Master-Studiengänge an der Universität Halle-Wittenberg im Rahmen des Bologna-Prozesses sowie die Umstellung der Lehramtsstudiengänge auf modularisierte Strukturen. Aus einer…
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