Newsletter Institut für Hochschulforschung Halle-Wittenberg (HoF)
28.11.2018
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Inhalt
Projektergebnisse und Publikationen
Die Ideen der Universität
On Academic Freedom and Elite Education in Historical Perspective
Die verwaltete Hochschulwelt
Arbeit an den Grenzen. Internes und externes Schnittstellenmanagement an Hochschulen: die hochschule 1-2/2018
Mittelgroße Städte als Orte der Wissenschaft
Lehrerbildung in Hessen
Gleichstellung an Hochschulen in Sachsen
Konfessionelles Bildungswesen in der DDR
Entlastungsmanagement für die Organisation der Lehre
Wissenschaftskommunikation
Third Mission als Organisationsherausforderung
Social Citizen Science zur Bearbeitung von Zukunftsfragen
Bildungsentwicklungen in Plattenbausiedlungen
Prozesse der Akademisierung (die hochschule 2/2019)
Ausstieg aus der Wissenschaft (die hochschule 1/2020)
1. Projektergebnisse und Publikationen
Die Ideen der Universität
Einst genügte es, von „universitas magistrorum et scholarium“, „universitas litterarum“, der „Humboldtschen Universitätsidee“ oder dem „Wesen der deutschen Universität“ zu sprechen, um ein allgemeines Einvernehmen über die „Idee der Universität“ zu erzeugen bzw. zu bekräftigen. Seit der „Hochschule in der Demokratie“ ändert sich das: Die Hochschulexpansion verband sich mit einer Hochschulkonzepte-Expansion.
Peer Pasternack/Daniel Hechler/Justus Henke: Die Ideen der Universität. Hochschulkonzepte und hochschulrelevante Wissenschaftskonzepte, UniversitätsVerlagWebler, Bielefeld 2018, 212 S.
Kontakt: Peer Pasternack; Daniel Hechler; Justus Henke
On Academic Freedom and Elite Education in Historical Perspective
In this essay in a comparative analysis five historically and culturally distinct cases of elite higher education are presented as imperfect realisations of the ideal of academic freedom – medieval universities, early Islamic madrasas, Ottoman palace schools, French grandes écoles and „modern world class research universities”. Special attention is given to the complexities of the French system of higher education and research. It is seen as a bridge between older forms of elite higher education and the quest for international research excellence characterising the current age of mass higher education.
Reinhard Kreckel: On Academic Freedom and Elite Education in Historical Perspective. Medieval Christian Universities and Islamic Madrasas, Ottoman Palace Schools, French Grandes Écoles and „Modern World Class Research Universities”, Institut für Soziologie der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale) 2018, 51 S.; online verfügbar
Kontakt: Reinhard Kreckel
Die verwaltete Hochschulwelt
Für die Hochschulorganisation waren in den vergangenen 20 Jahren zwei Reformen prägend: die New-Public-Management-inspirierten Governance-Reformen und der Bologna-Prozess. Sie sind mit Organisationslasten verbunden, die den Hochschulen im Zuge neuer Anforderungen aufgeladen werden. Dabei ist zwischen tatsächlichen und wahrgenommenen Belastungen zu unterscheiden.
Peer Pasternack/Sebastian Schneider/Peggy Trautwein/Steffen Zierold: Die verwaltete Hochschulwelt. Reformen, Organisation, Digitalisierung und das wissenschaftliche Personal, BWV – Berliner Wissenschafts-Verlag, Berlin 2018, 361 S.; Inhaltsverzeichnis und zentrale Ergebnisse
Kontakt: Peer Pasternack; Sebastian Schneider; Steffen Zierold
Arbeit an den Grenzen. Internes und externes Schnittstellenmanagement an Hochschulen: die hochschule 1-2/2018
Innen und Außen des Hochschulsystems stellen eine sehr manifeste Grenze dar. Da beide jedoch über Finanzierung, Rechtsetzung, Legitimationsbedarfe und zertifikatsgebundene Berechtigungsstrukturen strukturell gekoppelt sind, ist diese Grenze zu bewirtschaften. Das geschieht, wie auch sonst, konflikthaft: in der Gegenüberstellung von Gesellschaft und Wissenschaft, in der Konkurrenz von Qualitäts- und Relevanzorientierung der Wissenschaft und den wahlweise ver- oder entschärfenden Bemühungen, diese Anordnungen steuernd in den Griff zu bekommen. Wie die Bewirtschaftung der Binnen- und Außengrenzen an Hochschulen ge- und misslingt, behandelt die neue Ausgabe der „hochschule“.
Daniel Hechler / Peer Pasternack (Hg.): Arbeit an den Grenzen. Internes und externes Schnittstellenmanagement an Hochschulen (= die hochschule 1-2/2018), Halle-Wittenberg 2018, 279 S.
Dieses Doppelheft kostet 20,- Euro. Ansonsten erscheint die Zeitschrift zweimal im Jahr; das Einzelheft kostet 17,50 Euro, das Abonnement 34,- Euro (für PrivatabonnentInnen 19,- Euro).
Kontakt: Daniel Hechler; Peer Pasternack
Mittelgroße Städte als Orte der Wissenschaft
Ein Großteil der einschlägigen Debatte zum Zusammenhang von Hochschulen und ihren Sitzorten widmet sich großstädtischen bzw. metropolitanen Existenzbedingungen und Wirkungen von Hochschulen. Hochschulen in mittelgroßen Städten schließen in ihren Selbstbeschreibungen häufig daran an, ohne den fehlenden großstädtischen Kontext angemessen zu berücksichtigen. Dahinter steckt die allgemeine Auffassung, dass sich die Zukunftsfähigkeit einer Stadt mit ihrer Ankopplung an wissensgesellschaftliche Entwicklungen entscheide.
Daniel Hechler/Peer Pasternack/Steffen Zierold: Wissenschancen der Nichtmetropolen. Wissenschaft und Stadtentwicklung in mittelgroßen Städten, unt. Mitw. v. Uwe Grelak und Justus Henke, BWV – Berliner Wissenschafts-Verlag, Berlin 2018, 355 S.; Inhaltsverzeichnis und zentrale Ergebnisse
Kontakt: Daniel Hechler; Peer Pasternack; Steffen Zierold
Lehrerbildung in Hessen
Im Auftrag des Hessischen Ministeriums für Wissenschaft und Kunst (HMWK) hat HoF 2016–2018 die wissenschaftliche Betreuung und Koordinierung eines Verfahrens wahrgenommen, das unter dem Titel „Hessisches Lehramtsranking“ vom HMWK initiiert worden war. Dessen Ziel: auf Basis systematisch erhobener Daten und Informationen Erkenntnisse zu Stärken und Schwächen, Entwicklungspotenzial und Handlungsoptionen zur Lehrerbildung zu gewinnen und Schlussfolgerungen für deren Qualitätssicherung zu ziehen. Im Mittelpunkt stand ein Peer Review durch externe Expert.innen. Der erstellte Bericht mit den Empfehlungen der Expertenkommission wird vereinbarungsgemäß als internes Papier verwendet.
Kontakt: Anke Burkhardt
Gleichstellung an Hochschulen in Sachsen
Wie ist es derzeit um die Rahmenbedingungen der Gleichstellungsarbeit an sächsischen Hochschulen bestellt? Mit welchen Maßnahmen und Programmen wird die Gleichstellung von Frauen und Männern an den Hochschulen gefördert? Wo zeichnen sich diesbezüglich Lücken ab und wie können diese geschlossen werden? Diese Fragen wurden im Auftrag des sächsischen Wissenschaftsministeriums untersucht.
Anke Burkhardt / Florian Harrlandt: Dem Kulturwandel auf der Spur. Gleichstellung an Hochschulen in Sachsen. Im Auftrag des Sächsischen Staatsministeriums für Wissenschaft und Kunst, unt. Mitarb. v. Zozan Dikkat und Charlotte Hansen, Halle-Wittenberg 2018, 124 S.; online verfügbar
Kontakt: Anke Burkhardt; Florian Harrlandt
Konfessionelles Bildungswesen in der DDR
HoF dokumentiert seit 2016 im Auftrag der Bundesstiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur das konfessionell gebundene Bildungssystem in der DDR. Zwei weitere Bildungsbereiche konnten abgeschlossen werden:
Kirchliches Berufsbildungswesen
Berufliche Erstausbildungen und postsekundare Fachschulausbildungen waren in der DDR nicht nur staatlich und betrieblich organisiert, sondern wurden auch von kirchlichen Einrichtungen angeboten. Dieser Bereich umfasste insgesamt 97 Einrichtungen (1989: 72), 37 Berufe und 206 Ausbildungsmöglichkeiten.
Uwe Grelak/Peer Pasternack: Das kirchliche Berufsbildungswesen in der DDR, Halle-Wittenberg 2018, 176 S.; online verfügbar
Konfessionelle Fort- und Weiterbildungen
Kirchen und Religionsgemeinschaften incl. Diakonie und Caritas unterhielten in der DDR nicht nur Ausbildungsstätten, sondern auch zahlreiche Fort- und Weiterbildungseinrichtungen. Insgesamt hatte es von 1945 bis 1989 67 Einrichtungen bzw. offenere Formen der konfessionell gebundenen Fort- und Weiterbildung gegeben. In den vier DDR-Jahrzehnten hatte sich die Größe dieses Bildungsbereichs annähernd verdreifacht.
Uwe Grelak / Peer Pasternack: Konfessionelle Fort- und Weiterbildungen für Beruf und nebenberufliche Tätigkeiten in der DDR. Dokumentation der Einrichtungen und Bildungsformen, Halle-Wittenberg 2018, 107 S.; online verfügbar
Kontakt: Uwe Grelak, Peer Pasternack
2. Neue Projekte
Entlastungsmanagement für die Organisation der Lehre
Lehre erfordert Organisation. Organisatorische Kontexte – häufig als Bürokratie wahrgenommen – prägen den Alltag Hochschullehrender und beeinflussen deren Lehrgestaltung. Dies geht (auch) zu Lasten der Lehrqualität, da individuelle und institutionelle Ressourcen gebunden werden. In dem BMBF-geförderten Projekt (Begleitforschung Qualitätspakt Lehre) werden ein organisationssensibles Entlastungsmanagement für die Lehrorganisation sowie entsprechende Transferkanäle und -formate entwickelt.
Kontakt: Sebastian Schneider
Wissenschaftskommunikation
Wissenschaftskommunikation ist transakademisch. Die gesellschaftliche Situation ist durch eine abnehmende Komplexitätstoleranz in der Gesellschaft gekennzeichnet. Da Wissenschaft komplex ist und sein muss, ergeben sich daraus Legitimationsprobleme. Gegen eine Tendenz, Wissenschaftskommunikation vorrangig als Öffentlichkeitsarbeit zu verstehen, wird hier darunter dreierlei verstanden: Wissenstransfer, wissenschaftliche Beratung und Wissenschaft in der Medienöffentlichkeit.
Kontakt: Andreas Beer; Peer Pasternack
Third Mission als Organisationsherausforderung
Erlangt das Thema Third Mission insbesondere durch das Hochschulmanagement erhöhte Bedeutung? Nehmen Hochschulmanager.innen die Third Mission als Gelegenheit zur eigenen Professionalisierung wahr? Untersucht werden die Machtbeziehungen zwischen Hochschulmanagement, Hochschulleitung und Professuren als den drei zentralen Akteuren der hochschulischen Third Mission. Geprüft wird, ob die Annahmen über besonders wahrscheinliche Konstellationen empirisch belastbar sind.
Kontakt: Justus Henke
Social Citizen Science zur Bearbeitung von Zukunftsfragen
Citizen Science (CS) als partizipatives Verfahren für Forschung und Innovation wird eine wachsende Bedeutung zugeschrieben. Im Rahmen der fortlaufenden Innovations- und Technikanalayse der Bundesregierung (ITA) werden geistes- und sozialwissenschaftlich geprägte Citizen-Science-Projekte untersucht – Social Citizen Science (SCS), bislang gegenüber naturwissenschaftlicher CS nur nachrangig diskutiert.
Kontakt: Justus Henke; Sebastian Schneider
Bildungsentwicklungen in Plattenbausiedlungen
2014 war die einzige Stadtneugründung der DDR 50 Jahre alt geworden. Das brachte eine deutliche Aufmerksamkeitssteigerung mit sich. Das Jubiläum jährt sich 2019 zum fünften Mal. Aus diesem Anlass wird danach gefragt, ob und welche Entwicklungen sich aus der erhöhten Aufmerksamkeit ergeben haben, und dies in Vergleich zu anderen ostdeutschen Plattenbausiedlungen gesetzt. Im Mittelpunkt der Betrachtung stehen dabei die bildungsbezogenen Entwicklungen, der Annahme folgend, dass wesentlich sie über Zukunftsgewinn oder dauerhafte Peripherisierung der Siedlungen entscheiden.
Kontakt: Peer Pasternack
3. Veranstaltung: Nachlese
Abgehängte Regionen?
Sind die ländlichen Regionen Sachsen-Anhalts abgehängt? Eine Studie im Auftrag der Bundesregierung kam Anfang 2017 zu diesem Ergebnis und sorgte für Furore. Ein Wissenschaft-Praxis-Workshop in Halle widmete sich dem Thema. Gemeinsam mit dem Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung Halle hatte ihn HoF für die Expertenplattform „Demografischer Wandel in Sachsen-Anhalt“ organisiert. Dokumentiert sind neben den Präsentationen die Ergebnisse des Workshops in dieser Broschüre:
Carsten Köppl / Peer Pasternack / Steffen Zierold: Abgehängte Regionen? Probleme und Gegenstrategien. Ergebnisse des Transferworkshops 2018 der Expertenplattform Demographischer Wandel in Sachsen-Anhalt, Halle (Saale) 2018, 24 S.; online verfügbar
4. Call for Papers
Prozesse der Akademisierung (die hochschule 2/2019)
Ausstieg aus der Wissenschaft (die hochschule 1/2020)
5. Artikel online
Justus Henke: Digitalisierung und Hochschulkommunikation. Das Beispiel Third Mission, in: die hochschule 2/2017, S. 70-83.
Daniel Hechler/Peer Pasternack: Digitalisierungstrategien und Digitalisierungspolicies an Hochschulen, in: dies. (Hg.), Einszweivierpunktnull. Digitalisierung von Hochschule als Organisationsproblem – Folge 2 (=die hochschule 2/2017), Institut für Hochschulforschung (HoF), Halle-Wittenberg 2017, S. 84-105.
Peer Pasternack/Sebastian Schneider/Peggy Trautwein/Steffen Zierold: Die dritte Dimension der Lehrqualität: Organisatorische Kontexte, in: Anke Hanft/Franziska Bischoff/Stefanie Kretschmer (Hg.), 1. Auswertungsworkshop der Begleitforschung. Dokumentation der Projektbeiträge, Koordinierungsstelle der Begleitforschung des Qualitätspaktes Lehre, Oldenburg 2017, S. 33-40.
Peer Pasternack: Die Ausbildung pädagogischer Fachkräfte. Potenziale und Hürden für eine Professionalisierung in Sachsen-Anhalt, in: Forschungsnetz Frühe Bildung Sachsen-Anhalt (FFB), Positionspapier zu aktuellen Themen der Frühen Bildung, Stendal 2018, S. 6–11.
Transferstelle „Qualität der Lehre“: Aktivierende Methoden. Impulse und Fragen, Institut für Hochschulforschung (HoF), Halle-Wittenberg 2018, 9 S.
Peer Pasternack: Literaturempfehlungen: Philipp Melanchthon: Schule und Universität; Wilhelm von Humboldt: Schriften zur Politik und zum Bildungswesen; Max Weber: Wissenschaft als Beruf, in: BMBF (Hg.), WiHo – Wissenschafts- und Hochschulforschung, Rubrik „Lesenswert! – Literaturempfehlungen aus der WiHo-Community“.
Sollte ein Link nicht funktionieren, finden Sie alle Meldungen auch auf: www.hof.uni-halle.de
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