@techreport{RN2728,
   author = {Albers, Sönke and Bielecki, Andre},
   title = {Wovon hängt die Leistung in Forschung und Lehre ab? Eine Analyse deutscher betriebswirtschaftlicher Fachbereiche basierend auf den Daten des Centrums für Hochschulentwicklung},
   institution = {Arbeitspapiere des Instituts für Betriebswirtschaftslehre der Universität Kiel},
   year = {2012},
   type = {Report}
}

@article{RN2415,
   author = {Altin, Mehmet E.},
   title = {Internationalization of the German Higher Education System New Player in the Market},
   journal = {Athens Journal of Education},
   volume = {6},
   number = {3},
   pages = {237-256},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 5},
   abstract = {Rapid social, financial and political developments in the last three decades have caused some challenges for the future of Higher Education Institutions. Globalization or internationalization is one of the most important challenges in Higher Education Markets in the last two decades. Progressively, in 1996, German legislators put internalization at the center of their reforms. The purpose of this study is to examine the results of these reforms for German Higher Education Institutions in regards to their globalization strategies such as increasing diversity of the students, improving international competitiveness of the German Higher Education Institutions, taking an active role in international EU Projects, conducting cooperation with important international higher education institutions and increasing the brain-drain to German Higher Education Institutions. A qualitative research design was used to study this problem. A multiple unit case study was carried out with semi-structured interviews with 20 high level administrators of the German Higher Education Institutions in the State of North Rhine-Westphalia. The results show that the strategies have had positive results and there is a high interest in higher education studies in Germany today. Despite demographic change in Germany, the student numbers at German Higher Education Institutions are increasing and there is a huge demand from other countries, which have increased the number of private universities in Germany in the last two decades. International competition will be seen as a challenge in the long-term and international cooperation is the strategy to solve this challenge. In the short-term, the number of English Programs and diversity are both seen as some ongoing challenges for the German Higher Education Institutions. © 2019, Athens Institute for Education and Research. All rights reserved.},
   keywords = {German Higher Education System
Higher Education and Higher Education Institution
 Internationalization},
   DOI = {10.30958/aje.6-3-5},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85141440607&doi=10.30958%2faje.6-3-5&partnerID=40&md5=69308319268fe132c9073879e357867b},
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2267,
   author = {Amos, Karin and Bruno, Lúcia and Parreira do Amaral, Marcelo},
   title = {The research university in context: The examples of Brazil and Germany},
   booktitle = {The Worldwide Transformation of Higher Education},
   editor = {Baker, David B. and Wiseman, Alexander V.},
   publisher = {Emerald Group Publishing Limited},
   address = {Leeds},
   pages = {111-158},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 1},
   abstract = {In this brief historical sketch of higher education in both countries, a number of common themes were sounded, but also differences highlighted. The aspect immediately evident concerns the embeddedness of the research university in the system of higher education, which in turn is embedded in specific national traditions. In Brazil, the research university emerged out of a context of professional training, specifically in the area of technological sciences. Engineering in the nineteenth century was a cutting-edge field immensely influential in providing the infrastructure of fast growing and modernizing societies. Consequently, the Brazilian research university followed Althoff's model who adapted the Humboldtian vision to the conditions of a quickly industrializing society. Due to factors outside of the university, this progressive move on the whole remained a fairly isolated phenomenon with little direct effect on overall developments. In Germany, the idea of the research university was initially formulated in opposition to the quest for direct applicability of knowledge; that is to say, it did not arise from immediate needs of professional training. Nevertheless, from a practical point of view, the university has been entangled with applied science from the beginning. In Brazil the line of distinction separates the research from the teaching universities. In Germany the line of distinction was more between basic and applied science. However, since the end of the World War II, common themes are sounded more frequently. Issues of social justice and equality constitute an important element of what the neo-institutionalists have termed "the world polity" and have led to a vast expansion of higher education systems worldwide triggering the necessity to realign professional training and research. Although path dependency led to different answers, especially with regard to the relation between public and private higher education, there are similarities in the structure of higher education governance as well as in relegating the research university to the public sector. This tendency towards convergency which has become more pronounced since the middle to the late nineties is even more interesting when considering the challenges posed by the unification of the two different German societies. The fact that the West German university tradition was transferred to the eastern part without significant modification, illustrates that Germany has kept its tradition until very recently. © 2008 Emerald Group Publishing Limited.},
   DOI = {10.1016/S1479-3679(08)00005-4},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-44249126234&doi=10.1016%2fS1479-3679%2808%2900005-4&partnerID=40&md5=71b19de39c8c65e76148d6c2f4721f6a},
   year = {2008},
   type = {Book Section}
}

@article{RN2932,
   author = {Antunes, Don and Thomas, Howard},
   title = {The Competitive (Dis)Advantages of European Business Schools},
   journal = {Long Range Planning},
   volume = {40},
   number = {3},
   pages = {382-404},
   abstract = {Although the US business school model has come to dominate the business school landscape, European schools have developed their own identities, styles and approaches to management education. In particular, they focus on reflective, integrative and action-based learning, public sector management and public policy issues and offer a greater sensitivity to international relations. This paper explains the evolution of business schools on both sides of the Atlantic and using evidence from rankings published annually by the Financial Times, addresses the key features of European business schools. It then maps the competitive characteristics and the relative strengths and advantages of European schools over their US counterparts.},
   ISSN = {0024-6301},
   DOI = {https://doi.org/10.1016/j.lrp.2007.04.003},
   url = {https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0024630107000386},
   year = {2007},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2413,
   author = {Ashour, Sanaa and Kleimann, Bernd},
   title = {Private higher education: a comparative study of Germany and the United Arab Emirates},
   journal = {Research Papers in Education},
   pages = {1-17},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 0},
   abstract = {This article compares the private higher education (HE) systems in Germany and the United Arab Emirates (UAE). We examine the historical, political, and demographic contexts of private universities in both countries, as well as the role of the state in regulating and shaping the private HE sector. We then explore the interrelation of the public and private HE sectors in Germany and the UAE, with a focus on how competitive and market forces, as well as state regulation, affect the HE system. Finally, we reflect on the homogenising and differentiating drivers that contribute to explaining the private HE landscape in both countries. We use neo-institutionalist approach to identify different varieties of isomorphism in the two countries. Even though the growth and shape of the private higher education sector in both countries reflect international normative, mimetic and coercive pressures, our study suggests that the development of the private sector is moderated by country-specific historical developments as well as by political contexts that accelerate or slow down market dynamics. © 2024 The Author(s). Published by Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.},
   keywords = {Germany
international comparison of higher education systems
isomorphism
neo-institutionalism
private higher education
United Arab Emirates
world society theory},
   ISSN = {0267-1522
1470-1146},
   DOI = {10.1080/02671522.2024.2318033},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85186421845&doi=10.1080%2f02671522.2024.2318033&partnerID=40&md5=544e67be7c9e8ef26d1e3fe4417785ce},
   year = {2024},
   type = {Journal Article}
}

@inproceedings{RN2699,
   author = {Avery, Gayle C.},
   title = {Are business schools critical to management development? Lessons from Australia and Germany},
   booktitle = {Proceedings - Annual Meeting of the Decision Sciences Institute},
   publisher = {Decis Sci Inst},
   volume = {1},
   pages = {470-472},
   note = {Export Date: 08 May 2024; Cited By: 0},
   abstract = {German management development traditionally downplays formal business education, such as MBA programs, in developing its managers, preferring customized in-company programs. By contrast, most Australian enterprises traditionally have not developed managers beyond sending selected high-potential employees to business schools. The different emphasis on business schools versus in-company development in the two cultures is traced to their cultural views of management and education.},
   keywords = {Education
Social aspects
Business schools
Management science},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-0031626664&partnerID=40&md5=cb009b0e9967b1701da4e8bd2f4f5af3},
   type = {Conference Proceedings}
}

@book{RN2743,
   author = {Baier, Jessica},
   title = {Soziale Raumkonstitutionen von Studierenden. Eine qualitative empirische Analyse an privaten Hochschulen},
   publisher = {Springer VS},
   address = {Wiesbaden},
   abstract = {Die empirische Arbeit widmet sich Hochschulen in privater Trägerschaft aus Sicht ihrer Studierenden. Aufgrund spezifischer Standortlogiken können private Hochschulen in ihren dualen, berufsbegleitenden oder -integrierten Studienformaten lokale bzw. regionale Arbeitsmarkt- und Wirtschaftsstrukturen berücksichtigen oder eine Orientierung an der vorhandenen Fachkräftenachfrage vornehmen. Im Forschungsprozess kommen aus diesem Grund raumsoziologische Zugänge von Martina Löw und Georg Simmel zur Anwendung. Mit diesen werden studentische Nutzungen, Aneignungen und Wahrnehmungen als sozial erzeugte (Hochschul-)Räume untersucht, in die die private Hochschule auf unterschiedliche Weise als räumlicher Bezugspunkt einfließt. Ergebnis der empirischen Analyse in Orientierung an der Vorgehensweise der Grounded-Theory-Methodologie bilden empirische und Idealtypen, die Einblicke in Studierendensichten auf die private Hochschule, das Hochschulstudium und den Hochschulstandort geben. Für die Hochschulforschung werden Erkenntnisse darüber beigesteuert, in welcher Hinsicht private Hochschulen und ihre Standorte für Studierende interessant sind. Für das Hochschulmanagement kann abgeleitet werden, inwiefern Angebote der Hochschule und des Standortes durch Studierende aufgegriffen werden, um diese künftig adäquat zu adressieren und ggf. besser örtlich binden zu können. },
   DOI = {10.1007/978-3-658-36478-6},
   year = {2022},
   type = {Book}
}

@book{RN2900,
   author = {Barthold, Hans-Martin},
   title = {Die Alternative. Privat studieren},
   publisher = {Societäts-Verlag},
   address = {Frankfurt am Main},
   abstract = {Nach allgemeinen Informationen zu privaten Hochschulen sowie einigen Stellungnahmen zu Privathochschulen von Absolventen und aus Sicht der Arbeitgeber werden zunächst die einzelnen Hochschultypen (Volluniversität, Wirtschaftshochschule, technikorientierte Hochschule, Hochschule mit dualen Studienstrukturen, Kunsthochschule, Fernhochschule, konfessionelle Hochschule) anhand von Beispielen vorgestellt. Darauf folgt eine detaillierte Übersicht über die einzelnen Privathochschulen mit Gründungsdaten, Finanzierung, Trägerschaft, statistischen Angaben, Zulassungsbeschränkungen, Studienangebot u.a. },
   year = {2000},
   type = {Book}
}

@article{RN2730,
   author = {Barthold, Hans-Martin and Spoun, Sascha},
   title = {Private Hochschulen mit Eliteanspruch},
   journal = {Personalwirtschaft},
   number = {3},
   pages = {32-35},
   year = {2004},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2881,
   author = {Bauer, Matthias Johannes},
   title = {Social-Media-Nutzung und Hochschulträgerschaft. Trends digitaler Kommunikation von 2017 bis heute},
   journal = {WIssenschaftsmanagement},
   volume = {24},
   number = {1},
   pages = {62-67},
   abstract = {Die digitale Kommunikation aller Hochschulen in Deutschland erhebt ein Forschungsprojekt seit nunmehr drei Jahren. Es zeigt Trends und Entwicklungen auf, die Rückschlüsse auf die Veränderungen in den Kommunikationsstrategien zulassen, beispielsweise nach den Trägerschaften der einzelnen Hochschulen. Private Hochschulen orientieren sich stärker in Richtung Wirtschaft, während staatliche Institutionen eher an der öffentlichen Meinungsbildung teilhaben wollen. Im Rahmen von Internationalisierungsstrategien kommunizieren nach wie vor die wenigsten über chinesische Social Media. Die Studie stellt Tendenzen und Indikatoren vor allem im Hinblick auf die unterschiedlichen Trägerschaften der Hochschulen dar. },
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2893,
   author = {Baumanns, Markus},
   title = {Hochschulorganisation, Hochschulkultur und Privatuniversitäten in Deutschland},
   booktitle = {Der Kampf um die besten Köpfe: Perspektiven für den deutschen Hochschulstandort },
   editor = {Haberkamm, Thomas and Dettling, Daniel },
   publisher = {Altana},
   address = {Berlin},
   pages = {22-28},
   year = {2005},
   type = {Book Section}
}

@inbook{RN2228,
   author = {Baumanns, Markus},
   title = {Die Bucerius Law School in Hamburg — Ein Projekt der ZEIT-Stiftung Ebelin und Gerd Bucerius: Eine Hochschule als Unternehmen},
   booktitle = {Unternehmen Universität: Wissenschaft und Wirtschaft im Dialog},
   editor = {Siebenhaar, Klaus},
   publisher = {VS},
   address = {Wiesbaden},
   pages = {103-111},
   abstract = {Viele fragen sich, was eine private gemeinnützige Stiftung motiviert, eine eigene Hochschule zu gründen. Für die ZEIT-Stiftung Ebelin und Gerd Bucerius waren es vor allem zwei Gründe, im Jahr 2000 eine eigene Hochschule für Rechtswissenschaften — die Bucerius Law School — auf den Weg zu bringen: Die Stiftung wollte mehr Wettbewerb im deutschen Hochschulsystem schaffen und einen Impuls zur Reform der deutschen Juristenausbildung leisten.},
   ISBN = {978-3-531-91153-3},
   DOI = {10.1007/978-3-531-91153-3_9},
   url = {https://doi.org/10.1007/978-3-531-91153-3_9},
   year = {2008},
   type = {Book Section}
}

@article{RN2918,
   author = {Behrenbeck, Sabine},
   title = {Promotionsrecht an deutschen Hochschulen: Ein Bericht zu den jüngsten Entwicklungen},
   journal = {Hochschulwesen},
   volume = {70},
   number = {6},
   pages = {164-170},
   year = {2022},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2722,
   author = {Berger, Florian and Stenke, Gero},
   title = {Auswirkungen der Wirtschafts- und Finanzkrise auf die Hochschulen–Die Situation in Deutschland und ein internationaler Vergleich},
   journal = {Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung},
   volume = {80},
   number = {3},
   pages = {131-141},
   DOI = {https://doi.org/10.3790/vjh.80.3.131%0A},
   year = {2011},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2408,
   author = {Binder, Nadine and Odag, Ozen and Leiser, Anne and Ludders, Lisa and Kedzior, Karina K.},
   title = {Student definitions of intercultural competence (IC)are they context-specific?},
   journal = {European Journal of Educational Research},
   volume = {7},
   number = {2},
   pages = {251-265},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 5},
   abstract = {Higher education institutions increasingly seek to promote students’ intercultural competence (IC), yet its conceptualization remains a challenge. The first aim of this study was to explore how a purposive sample of n=77 domestic, undergraduate students at a public university in Germany define IC. The second aim was to assess to what extent such definitions are context-dependent by comparing IC definitions provided by domestic students (with predominantly German nationality and little international experience/exposure) with those provided by n=130 international, undergraduate students at a private university in Germany (with predominantly non-German nationality and more extensive international experience/exposure). A qualitative content analysis showed that domestic students defined IC mostly in terms of attitudes followed by external outcomes while the opposite was true for the international students. Differences in IC definitions between the two samples are discussed with regard to various contextual factors. Our results suggest that such contextual factors should be considered when designing measures to promote IC development in university students. © 2018 Public Library of Science. All rights reserved.},
   keywords = {Higher education
Intercultural competence (IC)
International education
Multicultural education
Qualitative content analysis},
   DOI = {10.12973/eu-jer.7.2.251},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85046040678&doi=10.12973%2feu-jer.7.2.251&partnerID=40&md5=0e3b9196c7c84bea3e8a788d6c6c1fdf},
   year = {2018},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2727,
   author = {Bloch, Roland and Dreier, Lena and Kotzyba, Katrin and Mitterle, Alexander and Niemann, Mareke},
   title = {Auswahlgespräche in "exklusiven" Gymnasien, privaten Hochschulen und "exzellenten" Graduiertenschulen. Die Überprüfung von Authentizität und Passung},
   journal = {Zeitschrift für Pädagogik},
   volume = {61},
   number = {1},
   pages = {41-57},
   DOI = {10.25656/01:15265},
   year = {2015},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2274,
   author = {Bloch, Roland and Kreckel, Reinhard and Mitterle, Alexander and Stock, Manfred},
   title = {Stratifikationen im Bereich der Hochschulbildung in Deutschland},
   journal = {Zeitschrift für Erziehungswissenschaft},
   volume = {17},
   number = {SUPPL. 3},
   pages = {243-261},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 23},
   abstract = {Bislang gab es in Deutschland keine Hochschulen und keine Studienprogramme, mit denen sich der Anspruch verknüpfte, eine Spitzenposition im Feld der Hochschulbildung inne zu haben. Mittlerweile werden aber auch hier mehr und mehr vertikale Differenzierungen der Hochschulen in Szene gesetzt und Qualitätsunterschiede betont. Diese Bemühungen werden zumeist mit Blick auf die Forschung beobachtet. Der Beitrag nimmt hingegen Stratifikationsbemühungen in den Blick, die sich primär mit der Bildung und Ausbildung an Hochschulen verknüpfen. Grundlage sind Fallstudien zum einen im Feld der durch die Exzellenzinitiative geförderten Graduiertenschulen und zum anderen im Feld der privaten Hochschulen, die in den Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften angesiedelt sind und sich als Spitzeneinrichtungen zu positionieren suchen. Im ersten Teil geht es um die Formen der Institutionalisierung von Rangunterscheidungen im Bereich der Hochschulbildung, die man derzeit beobachten kann. Im zweiten Teil wird exemplarisch an einem Merkmal – Internationalität – aufgezeigt, wie Stratifizie­rungen und Rangunterscheidungen zur Geltung gebracht werden. Es wird gezeigt, dass Stratifikation kein monolithischer Prozess ist, sondern komplexe Differenzierungen entlang verschiedener Merkmale in vielfältigen Formen involviert.},
   keywords = {Graduate schools of the German excellence initiative
Higher education
Private higher education institutions
Vertical differentiation in the field of higher education institutions},
   DOI = {10.1007/s11618-014-0531-4},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84904295461&doi=10.1007%2fs11618-014-0531-4&partnerID=40&md5=26f3917dc4df5e8f10e301de6c2b8326},
   year = {2014},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2737,
   author = {Bloch, Roland and Mitterle, Alexander},
   title = {Produzieren deutsche Hochschulen Eliten? Zum strategischen Verhältnis von Organisation und Arbeitsmarkt},
   journal = {Zeitschrift für Pädagogik},
   pages = {192-209},
   abstract = {In der letzten Dekade haben Organisations- und Studienreformen, ein erheblicher Anstieg der Absolventenzahlen sowie die Einführung von Graduiertenschulen im Rahmen der Exzellenzinitiative zu einer Zunahme von vertikalen Differenzierungen in der Hochschulbildung geführt. Diese neueren Entwicklungen eröffnen die Frage, inwiefern bestimmte Hochschulen sich von passiven Distributoren von Bildungsabschlüssen zu aktiven Organisationen in der Konstruktion von relativen Karrierevorteilen für ihre Absolvent*innen über privilegierte Kopplungen mit dem Arbeitsmarkt wandeln. Diese Frage untersucht der Beitrag auf der Grundlage von Fallstudien in ausgezeichneten öffentlichen und aspirativen privaten Studiengängen der Betriebswirtschaftslehre sowie in staatlichen Graduiertenschulen. Anhand der Deutungen von Organisationsmitgliedern wird rekonstruiert, welche organisationalen Arrangements implementiert wurden, wie sie faktisch gestaltet werden und inwiefern sie zu einer engeren Kopplung von Hochschule und Arbeitsmarkt beitragen. Die Ergebnisse zeigen, dass die aktive Produktion von Eliten durch privilegierte organisationale Kopplungen mit dem Arbeitsmarkt im Vergleich zu den hochstratifizierten angelsächsischen Hochschulsystemen noch immer eine nachgeordnete Rolle spielt, wenngleich sich eine zunehmende strategische Ausrichtung in aspirativen und ausgezeichneten Studiengängen und Graduiertenschulen beobachten lässt.},
   DOI = {10.25656/01:24177},
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2930,
   author = {Blumentritt, Marianne and Markgraf, Daniel and Olderog, Torsten and Schwinger, Doreen},
   title = {Digitale Transformation des Studiums: Eine empirische Erhebung zu den Erwartungen der Studierenden einer privaten Hochschule},
   booktitle = {Gestaltung und Management der digitalen Transformation : Ökonomische, kulturelle, gesellschaftliche und technologische Perspektiven},
   editor = {Fürst, Ronny Alexander},
   publisher = {Springer},
   address = {Wiesbaden},
   pages = {179-203},
   abstract = {Vor dem Hintergrund der fortschreitenden Digitalisierung des Fernstudiums stellt sich die Frage nach den Erwartungen der Studierenden im Transformationsprozess. Im Rahmen einer empirischen Untersuchung werden die grundsätzlichen Ziele und Erwartungen von Fernstudenten einer privaten Hochschule erhoben und die Bedeutung verschiedener Lernangebote im digitalen Studienmodell aufgezeigt. Gegenstand der Analyse sind ferner verschiedene Formen des Kommunikationsaustauschs zwischen Lehrenden und Lernenden in unterschiedlichen Studiensituationen. Untersucht wird auch, welche Betreuungs- und Unterstützungsangebote der Hochschule für die Lernprozesse der zumeist berufstätigen Studierenden besondere Relevanz haben.},
   ISBN = {978-3-658-24493-4},
   DOI = {10.1007/978-3-658-24493-4_11},
   url = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-24493-4_11},
   year = {2019},
   type = {Book Section}
}

@article{RN2886,
   author = {Borowski, Stefan and Schauberger, Markus and Weimar, Daniel},
   title = {Zugangs- und Zulassungsvoraussetzungen an deutschen Hochschulen. Eine deskriptive Bestandsaufnahme},
   journal = {Hochschulmanagement},
   volume = {13},
   number = {2},
   pages = {41-48},
   abstract = {Die Verfasser untersuchen die Anzahl und Art von Selektionsinstrumenten, die im Rahmen der Bewerberselektion in 617 betriebswirtschaftlichen Masterstudiengängen an deutschen Hochschulen im Wintersemester 2016/2017 eingesetzt wurden. Die Ergebnisse belegen, dass die Hochschulen im Durchschnitt drei Selektionsinstrumente bei der Studierendenauswahl heranziehen. Bei lediglich 5% der betrachteten Studiengänge wird auf den Einsatz von Selektionsinstrumenten verzichtet. Staatliche Hochschulen setzen stärker auf objektive Selektionskriterien als private Hochschulen, welche ihrerseits häufiger auf subjektive Auswahlinstrumente zurückgreifen. Aus den Ergebnissen wird ersichtlich, dass deutsche Hochschulen von ihrer Autonomie im Zuge der Bewerberselektion Gebrauch machen, was jedoch dem Abbau von Wechselbarrieren innerhalb des Hochschulsystems entgegensteht. },
   year = {2018},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2895,
   author = {Brauns, Hans-Jochen},
   title = {Private Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme . Gutachten im Auftrag der OTA Stiftung für berufliche Bildung},
   institution = {WISO Institut für Wirtschaft & Soziales Berlin},
   year = {2003},
   type = {Report}
}

@article{RN2899,
   author = {Brockhoff, Klaus},
   title = {Forschung an privaten Hochschulen. Das Beispiel Wissenschaftlichen Hochschule für Unternehmensführung (WHU) Vallendar},
   journal = {WIssenschaftsmanagement},
   volume = {8},
   number = {2},
   pages = {16-19},
   abstract = {Privaten Hochschulen wird häufig unterstellt, dass ihre Forschung defizitär sei. In der Tat erfordert die Durchsetzung von Forschung an privaten Hochschulen besondere Anstrengungen. Wo diese Anstrengungen getragen werden, zeigen sich allerdings auch Erfolge. Hier wird über die Wissenschaftliche Hochschule für Unternehmensführung (WHU) in Vallendar bei Koblenz berichtet, deren Leistungen in der Forschung zeigen, dass die Schwierigkeiten überwunden werden können. Allerdings muss ständig neu darüber nachgedacht werden, durch welche Maßnahmen und Strategien der Anspruch guter Forschung und forschungsbasierter Lehre erfüllt werden kann. },
   year = {2002},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2876,
   author = {Brockhoff, Klaus},
   title = {Management privater Hochschulen in Deutschland},
   journal = {Zeitschrift für Betriebswirtschaft},
   pages = {1-24},
   year = {2003},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2872,
   author = {Brockhoff, Klaus},
   title = {Erfolgsfaktoren privater Hochschulen},
   journal = {Zeitschrift für Betriebswirtschaft},
   volume = {81},
   number = {4},
   pages = {5-31},
   abstract = {Private Hochschulen, insbesondere solche mit Promotionsrecht, haben in Deutschland gemessen an der Anzahl betreuter Studierender nur eine geringe Bedeutung. Einige dieser Hochschulen haben auch nur eine kurze Zeit überlebt. Es ist deshalb zu fragen, welche Erfolgsfaktoren zum Überleben und Wachsen solcher Hochschulen beitragen, zumal die Umwelt privater Hochschulen eher Nachteile bereithält. Unter Hinweis auf die eklektische Theorie von Dunning werden Standort-, Internalisierungs- und Eigentumsvorteile behandelt. Letztere werden durch Autonomie, Reputation, Finanzierungskompetenz und Leitungsaufbau begründet. Abschließend wird auf die Notwendigkeit der Nachhaltigkeit von Erfolgsfaktoren hingewiesen. Die Ergebnisse beruhen auf Literatur und Erfahrung. Deshalb wird angeregt, empirische Untersuchungen zum Themenbereich durchzuführen.},
   ISSN = {1861-8928},
   DOI = {10.1007/s11573-011-0468-5},
   url = {https://doi.org/10.1007/s11573-011-0468-5},
   year = {2011},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN715,
   author = {Buckner, Elizabeth},
   title = {The Worldwide Growth of Private Higher Education: Cross-national Patterns of Higher Education Institution Foundings by Sector},
   journal = {Sociology of Education},
   volume = {90},
   number = {4},
   pages = {296-314},
   abstract = {This article investigates cross-national patterns of public and private higher education institution (HEI) foundings from 1960 to 2006. It argues that in addition to national demographic and economic factors, patterns of HEI foundings also reflect world-level models about how nations should structure their higher education systems. Findings document a rapid, recent rise in new private HEIs and point to supranational normative, mimetic, and coercive pressures that have encouraged nations to expand private higher education, including international development aid trends in peer nations, and linkages to intergovernmental organizations. I argue that while the public-sector HEI has been a long-standing and globally legitimated model for national development, private higher education has historically been associated with some world regions but not others. However, over the past two decades, supranational actors and ideas helped legitimate the private HEI as an acceptable model, spreading it even in regions that previously eschewed private higher education.},
   keywords = {private schools,higher education,privatization,international education,world society theory,globalization},
   DOI = {10.1177/0038040717739613},
   url = {https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0038040717739613},
   year = {2017},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2907,
   author = {Büring, Jürgen},
   title = {Private Hochschulen in Deutschland - Sind die Privaten die Gewinner von morgen?},
   journal = {Das Hochschulwesen},
   volume = {43},
   number = {3},
   pages = {176-178},
   abstract = {Der Verfasser nimmt zum Gegenstand "Private Hochschulen in Deutschland" Stellung und entnimmt die praktischen Beispiele den Erfahrungen mit der Wissenschaftlichen Hochschule für Unternehmensführung (WHU) in Vallendar. Er resümiert vor allem die Vorteile eines entstehenden Wettbewerbs - auch für die staatlichen Hochschulen. Zu den Elementen, die dies herbeiführen könnten, zählt er eine Aufnahmeprüfung und Studiengebühren. Allerdings will er Studiengebühren durch Hörgelder ergänzt sehen, da Studiengebühren allein keinen Anreiz für besondere Leistungen entwickeln würden. },
   year = {1995},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2946,
   author = {Burk, Marian and Krume, Julia and Benz, Sandra and Ryksa, Mateusz},
   title = {Der private Hochschulsektor in der Pandemie. Derzeitige Auswirkungen und Perspektiven},
   institution = {Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.},
   year = {2021},
   type = {Report}
}

@article{RN2213,
   author = {Buschle, Nicole and Haider, Carsten},
   title = {Private Hochschulen in Deutschland},
   journal = {Wirtschaft und Statistik},
   number = {1},
   pages = {75-86},
   abstract = {Die Bologna-Reform und steigende Studienanfängerzahlen haben sich auch auf die privaten Hochschulen ausgewirkt. Der private ildungssektor verzeichnete in den vergangenen Jahren beträchtliche Wachstumsraten. Doch während die öffentlichen Hochschulen eine verbesserte Grundausstattung und Sondermittel erhielten, um die mit der großen Anzahl an Studienanfängern verbundenen Mehraufgaben zu bewältigen,
müssen sich die privaten Hochschulen aus anderen Quellen finanzieren. Der private Hochschulmarkt scheint in Deutschland stark umkämpft zu sein: Es kommt immer wieder zu Neugründungen und auch zu Schließungen privater Hochschulen. Der Beitrag beleuchtet die Charakteristika der privaten Hochschulen und zieht auch
Vergleiche zu den öffentlichen Hochschulen. Dafür wurden die Daten der Hochschul- und Hochschulfinanzstatistik ausgewertet.},
   year = {2016},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2653,
   author = {Clermont, Marcel},
   title = {Effectiveness and efficiency of research in Germany over time: an analysis of German business schools between 2001 and 2009},
   journal = {Scientometrics},
   volume = {108},
   number = {3},
   pages = {1347-1381},
   note = {Export Date: 08 May 2024; Cited By: 17},
   abstract = {This article analyses the development of effectiveness and efficiency of German business schools’ research production between 2001 and 2009. The results suggest that effectiveness for most of the examined business schools increases initially. Then, however, a declining trend in the further course of time can be observed. Similar tendencies can be stated considering efficiency, even though they are slightly less pronounced. An analysis of the reasons for these observations reveals that the initial positive developments of effectiveness and of efficiency are mainly due to technology advances, whereas the following decreases are basically a result of technology backwardness. In regard to different types of business schools, a strong relation between the reputation of a school and the research effectiveness of that school becomes apparent. With reference to geographical regions, Western and Southern German business schools feature higher effectiveness than their Northern or Eastern counterparts do. This statement, however, is not valid in terms of efficiency. © 2016, Akadémiai Kiadó, Budapest, Hungary.},
   keywords = {Business schools
Data envelopment analysis
Effectiveness
Efficiency
Malmquist index
Window analysis},
   DOI = {10.1007/s11192-016-2013-3},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84976300033&doi=10.1007%2fs11192-016-2013-3&partnerID=40&md5=9591ed3120045fe471a607ad600fefbc},
   year = {2016},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2680,
   author = {Clermont, Marcel and Baumgärtner, Frank and Dirksen, Alexander},
   title = {Analysis of Influencing Factors on the Research Reputation of Business Schools in Germany},
   journal = {Schmalenbachs Zeitschrift fur Betriebswirtschaftliche Forschung},
   volume = {69},
   number = {3},
   pages = {345-379},
   note = {Export Date: 08 May 2024; Cited By: 0},
   abstract = {In this paper, we analyse the factors influencing research reputation of German business schools. We evaluate the empirical relevance of the identified factors by using the partial least squares methodology. Our results suggest that the publication activities and the international visibility have a positive impact on research reputation of business schools. Considering the size of a business school, we cannot determine a direct influence on its respective research reputation. However, the influence of the size is mediated by the international visibility of a business school. Additionally, we can observe negative impacts of the intensity of teaching on publication activities. © 2017, Schmalenbach-Gesellschaft für Betriebswirtschaft e.V.},
   keywords = {Analysis of Influencing Factors
Partial Least Squares
Research in Business Administration
Research Reputation},
   DOI = {10.1007/s41471-017-0037-x},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85081711249&doi=10.1007%2fs41471-017-0037-x&partnerID=40&md5=7596b239e5bd07ca873ab8b24ebbd7a7},
   year = {2017},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2638,
   author = {Clermont, Marcel and Dirksen, Alexander and Dyckhoff, Harald},
   title = {Returns to scale of Business Administration research in Germany},
   journal = {Scientometrics},
   volume = {103},
   number = {2},
   pages = {583-614},
   note = {Export Date: 08 May 2024; Cited By: 14},
   abstract = {In order to efficiently allocate academic resources, an awareness of the properties of the underlying production function’s returns to scale is of crucial importance. For instance, the question arises as to what extent an expansion of a university department’s academic staff would be advisable in order to utilize increasing marginal gains of research production. On the other hand, it is disputable whether an optimal university department size exists. Empirical studies covering these questions render various answers. In this paper, we analyse which properties of returns to scale the Business Administration research of universities in Germany exhibits. On the basis of research data from 2001 until 2009 provided by the Centre for Higher Education, and using Data Envelopment Analysis, we demonstrate that typically sized business schools show nearly constant returns to scale. Furthermore, we observe tendencies of decreasing returns to scale for large-sized business schools. Diverse robustness and sensitivity analyses confirm the validity of our inferred empirical findings. © 2015, Akadémiai Kiadó, Budapest, Hungary.},
   keywords = {Business Administration research
Centre for Higher Education
Data Envelopment Analysis
Empirical production function
Returns to scale
Scale efficiency},
   DOI = {10.1007/s11192-015-1561-2},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84936928655&doi=10.1007%2fs11192-015-1561-2&partnerID=40&md5=f075d00aaf7152aa733feebb10e50ccb},
   year = {2015},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2220,
   author = {Diermeier, Matthias and Geis-Thöne, Wido},
   title = {Private Hochschulbildung für eine resiliente Transformationsgesellschaft, Gutachten im Auftrag des Verbands der Privaten Hochschulen e.V.},
   year = {2023},
   type = {Report}
}

@book{RN2875,
   author = {Doelle, Joris},
   title = {Privathochschulen in Deutschland: Bildungsstätten der zukünftigen Wirtschaftselite},
   publisher = {Dr. Kovač},
   address = {Hamburg},
   ISBN = {3830076975},
   year = {2014},
   type = {Book}
}

@book{RN2882,
   author = {Doll, Annette; Hansen, Alexander P.},
   title = {Die Managerschmieden. Studieren an privaten Hochschulen macht sich bezahlt},
   publisher = {Springer},
   address = {Wiesbaden},
   DOI = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-21250-6},
   year = {2019},
   type = {Book}
}

@article{RN2934,
   author = {Dyckhoff, Harald and Clermont, Marcel and Dirksen, Alexander and Mbock, Eleazar},
   title = {Measuring balanced effectiveness and efficiency of German business schools’ research performance},
   journal = {Zeitschrift für Betriebswirtschaft},
   volume = {83},
   pages = {39-60},
   abstract = {The selection, aggregation and analysis of research performance data acquired by the Centre for Higher Education (CHE) as well as its assessment method identifying leading research business schools are controversially discussed in literature and praxis. Data Envelopment Analysis (DEA) provides an alternative method to aggregate research performance data. Thereby however, business schools can achieve high effectiveness or efficiency scores by taking into account only some and not all indicators considered as relevant, resulting in an incomplete picture of business schools’ research performance. In this paper we therefore measure and analyze a new key performance indicator, the balance score respective the specialization degree of a business school by using the new method Balanced-DEA. This indicator reflects to which extent the research performance of a business school is balanced or specialized relative to predefined virtual balanced reference points.},
   ISSN = {978-3-658-03348-4},
   DOI = {10.1007/978-3-658-03348-4_3},
   url = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-03348-4_3},
   year = {2013},
   type = {Journal Article}
}

@phdthesis{RN2739,
   author = {Elsherif, Mohamed Abdel Monaem Ahmed},
   title = {Die Privathochschulen in Ägypten und Deutschland im Vergleich  },
   university = {Universität Kassel},
   abstract = {Die Privatisierung im Hochschulwesen ist eine neue internationale Tendenz, die in der Welt in den letzten 25 Jahren zu umfangreichen wissenschaftlichen Diskussionen zwischen den Experten dieses Gebietes geführt hat. Die private Hochschulbildung erstreckt sich über ein großes Feld der verschiedenen Studiengänge. Ihre Ziele und Aufgaben sowie ihre Bedeutung unterscheiden sich von Staat zu Staat. Ebenso ist die private Hochschulbildung unterschiedlich aufgebaut hinsichtlich ihrer Größe, Finanzierung usw. Die Errichtung einiger privater Hochschulen in Ägypten beeinflusste ebenfalls die wissenschaftliche Diskussion zwischen den Experten bis heute. Um die ägyptische Erfahrung in diesem Gebiet beurteilen zu können, wurde die deutsche Situation vergleichend betrachtet. Das Ziel der Dissertation ist die Beschreibung und Analyse des aktuellen Standes der Entwicklung des privaten Hochschulwesens in Ägypten und in Deutschland, um Ähnlichkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten, Nachteile und Vorteile der Entwicklung in beiden Ländern zu bewerten sowie Vorschläge zur Verbesserung der Lage zu machen. Als Untersuchungsmethode wurde die Fallstudie benutzt, dabei wurden jeweils fünf repräsentative Hochschulen ausgewählt. Sie unterschieden sich in den Studienangeboten, der regionalen Lage, der Größe, der Hochschulart, der fachlichen Ausrichtung und dem Gründungsdatum. Das Thema wurde in zwei Teilen behandelt, in einem theoretischen und in einem praktischen Teil. Im theoretischen Teil werden die Geschichte des Hochschulwesens allgemein und seine Entwicklung, Ziele und Aufgaben sowie die gegenwärtige Situation behandelt. In diesem Kontext werden auch die Bedeutung der privaten Hochschulen, ihre Entstehung und Entwicklung, ihre Ziele und Aufgaben, ihre Finanzierung und ihre gesetzliche Lage untersucht; die ausgewählten privaten Hochschulen werden detailliert beschrieben. Der praktische Teil dieser Untersuchung erfolgte vorwiegend in Form von Befragungen an den ausgewählten privaten Hochschulen. Die wichtigsten behandelten Bereiche der Befragungen waren: - Beziehungen zwischen Staat und Hochschule, - Ziel und Aufgaben der Leistungsbewertung, - Finanzierung, - Auswahl der Studienbewerber, - Lehrkörper, - Lehrpläne und -programme. Ergebnisse: Die privaten Hochschulen in Ägypten konnten bis zum heutigen Tag ihre Ziele hinsichtlich der Lehre und der Forschung nicht erreichen. Aufgrund der häufigen Veränderungen bei den staatlichen Rahmenbedingungen wurde die angestrebte Flexibilität nicht erreicht. Zusätzlich leiden die neugegründeten privaten Hochschulen unter der mangelhaften Finanzierung, da sie sich vorwiegend aus Studiengebühren tragen. Deshalb leisten sie keinen Beitrag für die Gesamtfinanzierung des ägyptischen Hochschulsektors. Eine Ausnahme stellt die Französische Universität in Kairo dar. Die deutschen privaten Hochschulen haben ihre Ziele hinsichtlich der Lehre und der Forschung zu einem großen Anteil erreicht. Dies erfolgte vor allem durch eine größere Flexibilität, eine bessere finanzielle Ausstattung sowie zusätzliche unterschiedliche Quellen der Finanzierung. Der Beitrag einiger privater Hochschulen an der Gesamtfinanzierung des deutschen Hochschulwesens ist groß. Generell beruht die Qualität des privaten Hochschulwesens auf der Bildungsphilosophie sowie der allgemeinen Politik des Staates und darauf, wie weit den Anforderungen der Gesellschaft entsprochen wird und ob ein Beitrag zu Entwicklung des Hochschulwesens geleistet wird. Weiterhin ist deren Erfolg von einer ausreichenden Finanzierung abhängig.},
   year = {2005},
   type = {Thesis}
}

@inbook{RN2229,
   author = {Enderlein, Henrik},
   title = {Privat finanziert, öffentlich ausgerichtet: Die Hertie School of Governance als eine besondere Form von „Public-Private-Partnership“},
   booktitle = {Unternehmen Universität: Wissenschaft und Wirtschaft im Dialog},
   editor = {Siebenhaar, Klaus},
   publisher = {VS},
   address = {Wiesbaden},
   pages = {113-125},
   abstract = {Private Hochschulen sind dabei, sich von einem Ornament im deutschen Hochschulsystem zu einer tragenden Säule zu entwickeln. Zwar wird es in Deutschland auf absehbare Zeit wohl kaum eine ähnlich entwickelte Struktur von Privatuniversitäten wie z.B. in den USA geben, aber die immer zahlreicher werdenden Projekte in nicht-staatlicher Trägerschaft stellen ein wichtiges Element im laufenden Reformprozess der deutschen Universitätslandschaft dar. Andererseits ist es aber auch wichtig, die Gegenüberstellung von privaten und staatlichen Projekten nicht überzustrapazieren, denn dafür sind die privaten Ansätze zu unterschiedlich, müssen je nach disziplinärer Ausrichtung, Art des Studiengangs, Art der Finanzierung und auch abhängig vom Umfeld, in dem sie sich befinden, ganz unterschiedliche Probleme meistern. Private Projekte sollten nur dort verglichen werden, wo sie vergleichbar sind, und voneinander abgegrenzt werden, wo sie sich unterscheiden.},
   ISBN = {978-3-531-91153-3},
   DOI = {10.1007/978-3-531-91153-3_10},
   url = {https://doi.org/10.1007/978-3-531-91153-3_10},
   year = {2008},
   type = {Book Section}
}

@book{RN2236,
   author = {Engelke, Jens and Müller, Ulrich and Röwert, Ronny},
   title = {Erfolgsgeheimnisse privater Hochschulen. Wie Hochschulen atypische Studierende gewinnen und neue Zielgruppen erschließen können},
   publisher = {CHE},
   address = {Gütersloh},
   series = {Im Blickpunkt},
   ISBN = {978-3-941927-79-7},
   year = {2017},
   type = {Book}
}

@techreport{RN2939,
   author = {Fachhochschulen, Mitgliedergruppe},
   title = {Neue private Hochschulen – Überlegungen zum Wettbewerb staatlicher und privater Hochschulen},
   institution = {Hochschulrektorenkonferenz},
   url = {https://www.hrk.de/uploads/tx_szconvention/Empf.priv.HS1.pdf},
   year = {2004},
   type = {Report}
}

@techreport{RN2866,
   author = {Federkeil, Gero},
   title = {Vergleichende Absolventenbefragung BWL an Universitäten},
   year = {2002},
   type = {Report}
}

@techreport{RN2204,
   author = {Fernández Darraz, Enrique and Lenhardt, Gero  and Reisz, Robert D. and Stock, Manfred},
   title = {Private Hochschulen in Chile, Deutschland, Rumänien und den USA. Struktur und Entwicklung},
   year = {2009},
   type = {Report}
}

@book{RN2203,
   author = {Fernández Darraz, Enrique and Lenhardt, Gero  and Reisz, Robert D. and Stock, Manfred},
   title = {Hochschulprivatisierung und akademische Freiheit. Jenseits von Markt und Staat: Hochschulen in der Weltgesellschaft},
   publisher = { transcript},
   address = {Bielefeld},
   DOI = {https://doi.org/10.1515/transcript.9783839416129},
   year = {2010},
   type = {Book}
}

@techreport{RN2716,
   author = {Fiedler, Malin and Heidegger, Lukas and Treffers, Theresa and Welpe, Isabell M.},
   title = {Entrepreneurship Performance Deutscher Hochschulen 2023: Munich Impact Study},
   institution = {Technical University of Munich, TUM School of Management, Chair for Strategy and Organization},
   year = {2023},
   type = {Report}
}

@article{RN2887,
   author = {Fink, Kerstin and Michel, Katharina},
   title = {Institutionelle Akkreditierung durch den Wissenschaftsrat. Eine empirische Analyse der Bewertungspraxis von Gutachter/innen},
   journal = {Qualität in der Wissenschaft},
   volume = {11},
   number = {3-4},
   pages = {74-81},
   abstract = {Die Autorinnen stellen eine Inhaltsanalyse von 47 Bewertungsberichten vor und werten dabei die Auflagen, Empfehlungen und Anregungen aus. Auffällig ist, dass die meisten davon auf Governance-Aspekte, also den Prüfbereich Leitungsstruktur, Organisation und Verwaltung, entfallen. Im Mittelpunkt steht dabei u.a. die Frage der Unabhängigkeit der akademischen Selbstverwaltung.},
   year = {2017},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2217,
   author = {Frank, Andrea and Hieronimus, Solveigh and Killius, Nelson and Meyer-Guckel, Volker},
   title = {Rolle und Zukunft privater Hochschulen in Deutschland},
   institution = {Edition Stifterverband},
   year = {2010},
   type = {Report}
}

@techreport{RN2218,
   author = {Frank, Andrea and Kröger, Antonia and Krume, Julia and Meyer-Guckel, Volker},
   title = {Private Hochschulen: Entwicklungen im Spannungsfeld von akademischer und gesellschaftlicher Transformation},
   institution = {Edition Stifterverband},
   year = {2020},
   type = {Report}
}

@techreport{RN2221,
   author = {Freitag, Ulrich and Göbel, Claudia},
   title = {VPH-Umfrage zur Markteinschätzung 2023/2024},
   institution = {Verband der Privaten Hochschulen e.V.},
   year = {2023},
   type = {Report}
}

@article{RN723,
   author = {Giesecke, Hans C.},
   title = {The International University Bremen: Private higher education returns to Germany},
   journal = {International Higher Education},
   volume = {Summer},
   number = {20},
   pages = {22-23},
   year = {2000},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2909,
   author = {Gieseke, Ludwig and Jentsch, Peter Christian},
   title = {Nichtstaatliche Hochschulen in der Bundesrepublik Deutschland. Eine Übersicht},
   institution = {Bundesminister für Bildung und Wissenschaft der Bundesrepublik Deutschland },
   abstract = {Inhalt: A. Nichtstaatliche Hochschulen im Hochschulsystem der Bundesrepublik Deutschland - allgemeine Hinweise (Zur quantitativen Situation - Rechtsgrundlagen für die Errichtung, staatliche Mitfinanzierung und Studienförderung an nichtstaatlichen Hochschulen)  B. Die einzelnen nichtsstaatlichen Hochschulen in der Bundesrepublik Deutschland (Hochschulen der Kirchen, kirchlichen Orden oder Religionsgemeinschaften mit Studiengängen wie an Universitäten - Hochschulen anderer Träger mit Studiengängen wie an Universitäten - Kirchliche Fachhochschulen für Sozialwesen - Fachhochschulen anderer Träger insbesondere für Chemie, Technik und Wirtschaft - Hochschulen für Kunst und Gestaltung unterschiedlicher Träger)  C. Verzeichnis der nichtsstaatlichen Hochschulen in alphabetischer Reihenfolge  D. Aufgegebene Vorhaben  E. Anschriften von Ministerien und Organisationen  F. Literaturhinweise  },
   year = {1990},
   type = {Report}
}

@article{RN2878,
   author = {Goebel, Joachim},
   title = {Verfassungsrechtliche Anforderungen an die Governance nichtstaatlicher Hochschulen - zugleich ein Beitrag zur Privathochschulfreiheit und zur Reichweite objektiv-rechtlicher Schutzpflichten im einschlägigen Hochschulorganisationsrecht},
   journal = {Ordnung der Wissenschaft},
   volume = {9},
   number = {2},
   pages = {75-102},
   year = {2022},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2268,
   author = {Golowko, Nina and Kopia, Jan and Geldmacher, Wiebke and Förster-Pastor, Ulrike S.},
   title = {Comparative study on quality management at German private universities},
   journal = {Quality - Access to Success},
   volume = {18},
   number = {157},
   pages = {85-94},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 4},
   abstract = {Private universities have evolved at a fast pace in Germany during the last two decades, but the continuing deregulation of the German higher education system threatens them to lose their previous unique selling propositions. An integrated quality management system is a key differentiation for private universities, but because the well-known quality models like ISO or EFQM cannot be easily transferred to the education processes, universities must customize the existing models or invent their own system. This resulted in a complex and highly non-transparent situation in the private higher education market in Germany. This paper provides a comparative study of the present situation of quality management in German private universities. The institutionalization as well as the methods and instruments used will be shown, with special focus on evaluations and the ways the institutions respond to the evaluations results. Based on a literature review on educational quality, a category system of internal and external quality assurance characteristics is deduced. The last two years’ accreditation statements of the German Council of Science and Humanities concerning the universities quality management are analyzed by using the method of qualitative content analysis according to Mayring. The findings show that even though all private universities do have an existing quality management, literally each individual university has installed a unique quality system. In some parts, the private sector even differs significantly to the state-run universities. One of the most notable weaknesses is the missing internal and external transparency regarding the universities’ quality management. © 2017, SRAC - Societatea Romana Pentru Asigurarea Calitatii. All rights reserved.},
   keywords = {Academic education
Qualitative content analysis
Quality assurance
Quality management
Quality of higher education},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85021958481&partnerID=40&md5=267d01b6a02171253c3bc207570e3f60},
   year = {2017},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2225,
   author = {Grözinger, Gerd},
   title = {Einflüsse auf die Notengebung: eine Analyse ausgewählter Fächer auf Basis der Prüfungsstatistik},
   booktitle = {Noten an Deutschlands Hochschulen. Analysen zur Vergleichbarkeit von Examensnoten 1960 bis 2013},
   editor = {Müller-Benedikt, Volker and Grözinger, Gerd },
   publisher = {Springer VS},
   address = {Wiesbaden},
   chapter = {3},
   pages = {79-116},
   year = {2017},
   type = {Book Section}
}

@article{RN2885,
   author = {Grüner, Herbert},
   title = {Private Hochschulen im Vergleich zu staatlichen. exklusiver - elitärer - exzellenter?},
   journal = {Das Hochschulwesen},
   volume = {66},
   number = {5-6},
   pages = {134-139},
   abstract = {Nachdem lange Zeit der Sektor privater Hochschulen (zumindest in Deutschland) durch die Gebührenfreiheit der staatlichen Hochschulen stagnierte, nimmt er in den letzten Jahren erheblich zu - nicht nur quantitativ, sondern auch qualitativ. Damit ist ihre Bedeutung gestiegen. Aber könnten sie zum Schrittmacher qualitativen Fortschritts und damit der Exzellenz werden - oder sind sie es schon? Der Autor geht dieser Frage in seinem Beitrag für den deutschsprachigen Raum nach. Er untersucht dabei auch, wieweit die private Trägerschaft etwas mit der Qualität zu tun hat und wie dieser Zusammenhang bewertet werden kann. },
   year = {2018},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2880,
   author = {Grüner, Herbert and Zederbauer, Johannes},
   title = {FUTURE LAB - ein hochschuldidaktisches Konzept der Forschung und Anwendung aus der Perspektive einer Gestaltungsuniversität},
   journal = {Hochschulmanagement},
   volume = {14},
   number = {4},
   pages = {113-116},
   abstract = {Viele Universitäten tun sich in nicht-technischen Fächern schwer mit dem Auftrag, Forschung und Anwendung zusammen zu bringen. Private Hochschulen sind da manchmal beweglicher. Aufgrund ihrer Situation, sich mit staatlichen Hochschulen im Wettbewerb um Studierende zu befinden, arbeiten sie z.T. stärker an ihrer Attraktivität für Studierende, als öffentliche Hochschulen. Die New Design University St. Pölten (NDU) - mit 15-jährigem Bestehen eine der älteren, etablierten österreichischen Privatuniversitäten - hat ihrerseits Attraktivitätspotentiale entwickelt. Mit ihren Studiengängen im Design bzw. in gestaltungsaffinen ökonomischen bzw. technologischen Bereichen ist sie besonders bereit, sich als Entwicklungslabor zu verstehen. Die Autoren stellen in ihrem Beitrag eine Lösung vor, die Forschung und Anwendung kreativ verbindet. },
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2719,
   author = {Haase, Jannika and Braun, Edith and Böttger, Julia and Hannover, Bettina},
   title = {Wie werden in Deutschland Bewerberinnen und Bewerber um einen Studienplatz ausgewählt? Eine empirische Analyse der aktuellen Zulassungspraxis getrennt nach Fächergruppen und Hochschulen unterschiedlicher Trägerschaft},
   journal = {ZeHf–Zeitschrift für empirische Hochschulforschung},
   volume = {5},
   number = {2},
   pages = {122-140},
   ISSN = {2367-3044},
   year = {2022},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2888,
   author = {Hachmeister, Cort-Denis},
   title = {Im Blickpunkt: Die Vielfalt der Studiengänge. Entwicklung des Studienangebotes in Deutschland zwischen 2014 und 2017},
   institution = {CHE Centrum für Hochschulentwicklung},
   abstract = {Basierend auf Auszügen aus dem HRK Hochschulkompass, jeweils zum Mai der Jahre 2014 bis 2017, wurde zunächst eine quantitative Analyse der Entwicklung der Anzahl der in Deutschland angebotenen Studiengänge durchgeführt. Im zweiten Schritt, einer qualitativen Analyse, wurden die in 2017 neu hinzu gekommenen Studiengänge hinsichtlich des aus dem Studiengangsnamen hervorgehenden inhaltlichen Zuschnitts sowie der im Namen verwendeten Begrifflichkeiten analysiert. Insgesamt hat die Anzahl der in Deutschland angebotenen Studiengänge zwischen 2014 und 2017 um 1.900 (entsprechend etwa 11 Prozent) zugenommen. Darunter befindet sich auch ein sehr großer Anteil Lehramts-Studiengänge. Der Privathochschulsektor weist die höchsten Zuwachsraten auf - insbesondere im weiterführenden Bereich, wo es 2017 im Vergleich zu 2014 fast 50% mehr Studiengänge gab. Die Analyse der im Jahr 2017 neu in den HRK Hochschulkompass aufgenommenen Studiengänge zeigte, dass nur noch 20 Prozent der Studiengänge nach einem "klassischen" Namensmuster, also z.B. "Chemie" benannt werden. Die meisten Studiengänge beinhalten Teilbereiche von wissenschaftlichen Disziplinen oder die Anwendung einer Disziplin auf ein bestimmtes Anwendungsfeld (Intradisziplinäre Ausdifferenzierung) oder sie kombinieren verschiedene Disziplinen miteinander bis hin zur vollständigen Auflösung des disziplinären Bezugs in Gestalt von so genannten themenfokussierten Studiengängen (z.B. Gesundheitswissenschaften). Einige neue Studiengänge stellen FH/HAW-Varianten klassischer universitärer Fächer (z.B. Psychologie) oder die Akademisierung neuer Berufsfelder (z.B. Physiotherapie) dar. Rund 30 Prozent der neuen Studiengänge haben einen englischsprachigen Namen. },
   url = {http://www.che.de/downloads/Im_Blickpunkt_Die_Vielfalt_der_Studiengaenge_2017.pdf},
   year = {2017},
   type = {Report}
}

@book{RN2935,
   author = {Hekking, Klaus},
   title = {Die Alternative – Nichtstaatliche Hochschulen in Europa},
   publisher = {Berliner Wissenschafts-Verlag},
   address = {Berlin},
   year = {2021},
   type = {Book}
}

@article{RN2879,
   author = {Hellmann, Georg},
   title = {Nach zehn Jahren den gesellschaftlichen Auftrag der Hochschule neu justiert. Akkon Hochschule für Humanwissenschaft ergänzt Lehre und Forschung durch Weiterbildung und Peer Consulting},
   journal = {WIssenschaftsmanagement},
   volume = {24},
   number = {2},
   pages = {72-76},
   abstract = {Vor zehn Jahren wurde die Akkon Hochschule für Humanwissenschaft von der Johanniter-Unfall-Hilfe gegründet. Als Sozialunternehmen ohne Profit-Orientierung setzte sich die Hochschule in den großen gesellschaftlichen Bereichen Gesundheit, Daseinsvorsorge und Bildung mit den neuen gesellschaftlichen Entwicklungen und ihren Strategien, Leistungen und Qualifizierungen auseinander. Zudem gab es damals eine erhöhte Bedrohungslage durch die Gefahren und Katastrophen im In- und Ausland. Obwohl diese Gründe auch heute noch aktuell sind, ist eine Neuausrichtung der Hochschule von strategischer Bedeutung. },
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2919,
   author = {Henke, Justus},
   title = {Hochschulkommunikation im Zeitalter der KI. Erste Einblicke in die Nutzung und Perspektiven generativer KI-Tools},
   institution = {Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität},
   url = {https://www.hof.uni-halle.de/web/dateien/pdf/ab_122.pdf},
   year = {2023},
   type = {Report}
}

@article{RN711,
   author = {Herrmann, Sonja},
   title = {Sozioökonomische Merkmale und Erwartungen von Studierenden privater Hochschulen in Deutschland},
   journal = {Beiträge zur Hochschulforschung},
   volume = {41},
   number = {2},
   pages = {34-54},
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2223,
   author = {Herrmann, Sonja},
   title = {Studienleistungen privat und staatlich Studierender im Vergleich},
   journal = {Die Hochschule: Journal für Wissenschaft und Bildung},
   volume = {28},
   number = {1},
   pages = {79-88},
   abstract = {Aktuelle Forschungsbefunde zeigen, dass privat Studierende im Mittel bessere Studienleistungen als staatlich Studierende haben. Die Gründe hierfür sind bislang wenig erforscht. Neben anderen Gründen wäre auch eine positive Selbstselektion zu Gunsten privater Bildungseinrichtungen denkbar. Einerseits schreiben sich eventuell (sozio-)ökonomisch besser gestellte Studierende an privaten Hochschulen ein, die häufig aus gebildeteren Elternhäusern stammen und auf mehr (finanzielle) Ressourcen zurückgreifen können. Andererseits sind Studierende privater Hochschulen möglicherweise motivierter: Die im Durchschnitt etwas älteren und häufiger berufstätigen Studierenden könnten ihre bisherige Berufserfahrung gewinnbringend hinsichtlich der Studienleistungen einsetzen. Im Beitrag wird insbesondere dieser Erklärungsansatz zu den Leistungsunterschieden bei privat und staatlich Studierenden genauer beleuchtet. Dabei werden zunächst der bisherige Forschungsstand und der theoretische Unterbau dargestellt. Im anschließenden Absatz wird auf die Forschungsfrage, deren Beantwortung und die zugrundeliegende Methodik eingegangen, bevor die Schlussfolgerung und das Fazit folgen. (DIPF/Orig.)},
   keywords = {Soziale Herkunft
Benotung
Universität
Studierfähigkeit
Hochschulwahl
Studienerfolg
Studienleistung
Studienmotivation
Privathochschule
Auswahl
Student
Deutschland
Social origin
Academic sector
University
Success of studies
Successful studies
Motivation to study
Private Universities
Private university
Male student
Germany},
   ISSN = {1618-9671
978-3-937573-68-7},
   DOI = {URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-211622
Doi: 10.25656/01:21162},
   url = {https://www.pedocs.de/volltexte/2020/21162/},
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@phdthesis{RN2744,
   author = {Herrmann, Sonja},
   title = {Private Hochschulen in Deutschland: eine Bestandsaufnahme deutscher Privathochschulen und empirische Vergleichsanalysen zwischen Studierenden privater und staatlicher Hochschulen},
   university = {Ludwig‐Maximilians‐Universität München},
   abstract = {Die Arbeit untersucht auf Basis der Studierendenkohorte (SC5) der National Educational Panel Study, welche Unterschiede sich zwischen privat und staatlich Studierenden in Deutschland ergeben. Neben einer ersten Systematisierung deutscher Privathochschulen werden unter anderem Unterschiede hinsichtlich der sozioökonomischen Merkmale von Studierenden privater und staatlicher Hochschulen herausgearbeitet: Zwar zeigt sich an privaten Hochschulen in Deutschland eine geringere soziale Selektivität als im angelsächsischen Raum, dennoch verfügen privat Studierende meist über ein höheres Einkommen als staatlich Studierende. Des Weiteren werden Noten, Studiendauern und Einkommensunterschiede der Absolventen genauer analysiert. Obwohl private Hochschulen in Deutschland einen wichtigen Beitrag leisten, indem sie Studienplätze zur Verfügung stellen, die an öffentlichen Hochschulen fehlen, stellen sich in diesem Zusammenhang Fragen zur Bildungsgerechtigkeit, denn es bleiben möglicherweise Studieninteressierte außen vor, denen das nötige Einkommen fehlt, um sich fortzubilden.

Sonja Herrmann studierte Soziologie, Statistik und Psychologie an der Ludwig-Maximilians-Universität. Im Anschluss an ihr Studium nahm sie eine Beschäftigung als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für Bildungsverläufe in Bamberg auf. Seit 2018 ist sie am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik, Erziehungs- und Sozialisationsforschung der Ludwig-Maximilians-Universität tätig und wurde dort 2021 mit der vorliegenden Dissertation promoviert.},
   DOI = {10.5282/edoc.29010 },
   year = {2022},
   type = {Thesis}
}

@article{RN2222,
   author = {Herrmann, Sonja and Nagel, Christian},
   title = {Early Careers of Graduates from Private and Public Universities in Germany: A Comparison of Income Differences Regarding the First Employment},
   journal = {Research in Higher Education},
   volume = {64},
   number = {1},
   pages = {129-146},
   abstract = {Research estimating the outcomes of higher education in Germany has widely ignored the private educational sector. This study focuses on labour market returns in terms of the income of graduates from private higher education institutions in Germany. Using data from the National Education Panel Study (NEPS) the results of the Bayesian regression analysis indicate a moderate wage premium for private students compared to students who are enrolled in public higher education institutions regarding the first employment. Despite the predominant role of public universities in Germany, graduates of private higher education institutions receive similar advantages on the labour market as their counterparts in other countries, although private education in other countries is more prestigious.},
   ISSN = {1573-188X},
   DOI = {10.1007/s11162-022-09698-4},
   url = {https://doi.org/10.1007/s11162-022-09698-4},
   year = {2023},
   type = {Journal Article}
}

@book{RN2995,
   author = {Hölscher, Michael},
   title = {Spielarten des akademischen Kapitalismus. Hochschulsysteme im internationalen Vergleich},
   publisher = {Springer},
   address = {Wiesbaden},
   year = {2016},
   type = {Book}
}

@techreport{RN2200,
   author = {Hunt, Stephen and Callender, Claire and Parry, Gareth},
   title = {The entry and experience of private providers of higher education in six countries},
   institution = {Centre for Global Higher Education},
   url = { 	https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/1536278},
   year = {2016},
   type = {Report}
}

@book{RN2870,
   author = {Hüther, Otto and Krücken, Georg},
   title = {Hochschulen. Fragestellungen, Ergebnisse und Perspektiven der sozialwissenschaftlichen Hochschulforschung},
   publisher = {Springer},
   address = {Wiesbaden},
   DOI = {10.1007/978-3-658-11563-0},
   year = {2016},
   type = {Book}
}

@book{RN2871,
   author = {Hüther, Otto and Krücken, Georg},
   title = {Higher Education in Germany—Recent Developments in an International Perspective},
   publisher = {Springer},
   address = {Cham},
   DOI = {10.1007/978-3-319-61479-3},
   year = {2018},
   type = {Book}
}

@book{RN2969,
   author = {Jeckel, Bernd},
   title = {Vergleich zwischen privaten und öffentlichen hessischen Hochschulen im ingenieurwissenschaftlichen Bereich},
   publisher = {Diplomica},
   address = {Hamburg},
   abstract = {… Dabei werden große Unterschiede zwischen öffentlichen und privaten Hochschulen angenommen. Ergänzend zur Zielvorgabe ist noch zu erwähnen, dass diese Arbeit eine Basis für …},
   ISBN = {9783836636056},
   url = {https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=GZxtAQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=%22privaten+hochschulen%22&ots=vgwqQxm4bb&sig=Qt2ZhzOqxnmmi_20KF8zFG_LUcA},
   year = {2009},
   type = {Book}
}

@inbook{RN2894,
   author = {Kaase, Max},
   title = {Die International University Bremen (IUB) - ein deutsches Hochschulexperiment},
   booktitle = {Universität ohne Zukunft?},
   editor = {Kimmich, Dorothee and Thumfart, Alexander},
   publisher = {Suhrkamp},
   address = {Frankfurt am Main},
   pages = {183-202},
   year = {2004},
   type = {Book Section}
}

@book{RN2914,
   author = {Kehm, Barbara M.},
   title = {Higher education in Germany. Developments, problems and perspectives},
   publisher = {UNESCO},
   address = {Wittenberg, Bucharest},
   year = {1999},
   type = {Book}
}

@article{RN2234,
   author = {Kehm, Barbara M},
   title = {Private Higher Education in a Dominantly Public Sector: The Case of Germany},
   journal = {International Higher Education},
   volume = {109},
   number = {Winter},
   pages = {32-33},
   DOI = {https://doi.org/10.36197/IHE.2022.109.15},
   year = {2022},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2725,
   author = {Kessler, Eva‑Marie and Hoff, Andreas and Franke, Annette},
   title = {Gerontologisch orientierte Studiengänge in Deutschland},
   journal = {Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie},
   volume = {50},
   number = {5},
   pages = {399-409},
   abstract = {Ziele dieses Beitrags sind eine aktuelle Bestandsaufnahme gerontologisch orientierter Studienangebote in Deutschland und eine kritische Reflexion des skizzierten Status quo. Impulse dafür entstanden aus dem neu gegründeten Arbeitskreis (AK) „Gerontologische Aus- und Weiterbildung“, der auf der gemeinsamen Jahrestagung der Sektionen III und IV der Deutschen Gesellschaft für Gerontologie und Geriatrie e. V. (DGGG) 2015 in Mannheim gegründet wurde. Eine systematische Erhebung dieser Studiengänge zeigt eine Zunahme von Angeboten innerhalb der letzten 10 Jahre. Gleichzeitig zeichnen sich erhebliche Standortdynamiken ab – etablierte Studienangebote wurden eingestellt, neue kamen hinzu. Neue Studienangebote entstanden überwiegend an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften und an privaten Hochschulen. Es zeichnet sich tendenziell ein Wandel ab, von expliziten Gerontologiestudiengängen hin zu Studiengängen, die in anderen Disziplinen verwurzelt sind (Soziologie, Soziale Arbeit, Psychologie, Sportwissenschaft, Gesundheits- bzw. Therapiewissenschaften) und Letztere mit gerontologischen Inhalten kombinieren. Angesichts dieser sich dynamisch entwickelnden, heterogenen Studienlandschaft kann der AK „Gerontologische Aus- und Weiterbildung“ für Studiengangsleitungen, Studierende, Alumni und Praxisinstitutionen ein neues Forum zu kritischer Reflexion und Weiterentwicklung von gerontologischen Qualifikationsmaßstäben bieten.},
   ISSN = {1435-1269},
   DOI = {10.1007/s00391-017-1256-9},
   url = {https://doi.org/10.1007/s00391-017-1256-9},
   year = {2017},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2936,
   author = {Khan, Nina and Krol, Bianca},
   title = {Logistische Regression: Einflussfaktoren auf die Wahl einer privaten Hochschule},
   booktitle = {Quantitative Forschung in Masterarbeiten: Best-Practice-Beispiele wirtschaftswissenschaftlicher Studienrichtungen},
   editor = {Boßow-Thies, Silvia and Krol, Bianca},
   publisher = {Springer},
   address = {Wiesbaden},
   pages = {313-347},
   abstract = {Vor dem Hintergrund eines zunehmenden Wettbewerbs im Hochschulsektor gewinnt das Hochschulmarketing seit geraumer Zeit an Bedeutung. Dies gilt umso mehr für private Hochschulen in Deutschland, da üblicherweise anfallende Studiengebühren einen Wettbewerbsnachteil gegenüber staatlichen Hochschulen darstellen. Um eine zielgruppengerechte Ansprache von Studieninteressierten leisten zu können, müssen Erkenntnisse über die ausschlaggebenden Faktoren im Rahmen der Hochschulwahl vorliegen. Während insbesondere im englischsprachigen Raum schon länger nach den Motiven geforscht wird, fehlen für den deutschsprachigen Raum Erkenntnisse, die insbesondere private Hochschulen in den Fokus rücken. Daher wird in der vorliegenden Arbeit eine empirische Studie über die Entscheidungsmotive von Studierenden für die Wahl einer privaten Hochschule in Deutschland durchgeführt. Auf Grundlage des aktuellen Forschungsstandes und einer qualitativen Vorstudie wurde ein Untersuchungsmodell aufgestellt, welches an einem Datensatz von mehr als 600 Personen überprüft wurde. Die Analyse erfolgte mittels logistischer Regression. Einen positiven Einfluss auf die Entscheidung für eine private Hochschule haben insbesondere der Ruf der Hochschule, gute Berufsaussichten und die Qualität der Lehre. Kosten und auch Marketingmaßnahmen scheinen hingegen keine Rolle bei der Entscheidung zu spielen.},
   ISBN = {978-3-658-35831-0},
   DOI = {10.1007/978-3-658-35831-0_11},
   url = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-35831-0_11},
   year = {2022},
   type = {Book Section}
}

@article{RN2903,
   author = {Kirchhoff-Kestel, Susanne},
   title = {Kostenrechnung privater Hochschulen. Impuls für öffentliche Hochschulen? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung},
   journal = {Beiträge zur Hochschulforschung},
   number = {3},
   pages = {255-279},
   abstract = {Es werden die Ergebnisse einer Befragung nichtstaatlicher Hochschulen zur Art ihrer Rechnungslegung vorgestellt und Zusammenhänge mit ihrer Struktur aufgezeigt. An vier Beispielen werden die Möglichkeiten dargestellt, wie eine Hochschule beim Einsatz einer betriebswirtschaftlichen Kostenrechnung nach Kostenarten differenzieren kann. Ziel der Untersuchung war es, einen Überblick darüber zu bekommen, ob private Hochschulen durch ihre stärkere Eingebundenheit in das Wirtschaftsleben bevorzugt Kostenrechnung durchführen und, wenn ja, mit welchen Teilkomponenten. Weiterhin interessierte die Art ihrer Finanzierung, ein wesentlicher Unterschied im Vergleich zu öffentlichen Hochschulen und ein möglicher Einflußfaktor auf die Kostenrechnung. Zur Größeneinordnung der Hochschulen (auch im Vergleich zu den öffentlichen) wurden das Jahresbudget und die Studentenzahl als Indikatoren ausgewählt. Als charakterisierende Variablen kamen weiterhin die Hochschulform (Universität oder Fachhochschule) und die angebotenen Studienrichtungen hinzu. Während noch an jeder zweiten untersuchten Hochschule auch Kostenstellen auf Funktionsbereiche verteilt werden und eine innerbetriebliche Leistungsverrechnung vorgenommen wird, werden nur an wenigen Hochschulen Kosten auf Kostenträger zugerechnet. Eine Übertragung der gewonnenen Ergebnisse in den Bereich der öffentlichen Hochschulen ist jedoch noch von weiteren Faktoren abhängig. },
   year = {1998},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2711,
   author = {Konegen-Grenier, Christiane},
   title = {Die Finanzierung der Ausbildungsleistungen der privaten Hochschulen: Ein Vorschlag für eine Berücksichtigung im Hochschulpakt},
   institution = {Institut der deutschen Wirtschaft (IW)},
   year = {2016},
   type = {Report}
}

@techreport{RN2710,
   author = {Konegen-Grenier, Christiane},
   title = {Private Hochschulen im Hochschulpakt: Mitgezählt,
aber nicht mitbedacht},
   year = {2018},
   type = {Report}
}

@inbook{RN2937,
   author = {Kontowski, Daniel and Kretz, David},
   title = {Liberal Education Under Financial Pressure. The Case of Private German Universities },
   booktitle = {The University as a Critical Institution?},
   editor = {Deem, Rosemary},
   publisher = {Brill},
   address = {Leiden},
   pages = {111-133},
   ISBN = {9789463511162
978-94-6351-116-2},
   DOI = {https://doi.org/10.1163/9789463511162_008
https://doi.org/10.1007/978-94-6351-116-2},
   url = {https://brill.com/view/book/9789463511162/BP000008.xml
https://brill.com/view/title/38026},
   year = {2017},
   type = {Book Section}
}

@article{RN2666,
   author = {Korfmann, Frauke and Müller, Sven and Ehlert, Sebastian and Haase, Knut},
   title = {Students’ perceptions, academic departments’ image, and major-choice in business administration studies—The example of Hamburg Business School},
   journal = {Higher Education Quarterly},
   volume = {75},
   number = {1},
   pages = {51-76},
   note = {Export Date: 08 May 2024; Cited By: 4},
   abstract = {Abstract: In Germany enrolment in majors is of considerable interest to academic departments, because their budget depends on the number of enrolled students. Besides observed factors, we presume that unobserved latent variables influence the major-choice decision of students. Using stated preferences data from a discrete choice experiment among students pursuing a bachelor’s degree in business administration at Hamburg Business School (HBS), we employ an integrated choice and latent variable model (ICLV). Thereby, we model the influence of a major-specific latent variable, labeled image, on the major-choice decision of the students. To identify the latent variables, we utilise ordered categorical indicators that we obtained from the assessment of major-specific psychometric factors among students. Our findings reveal a significant impact of the latent variable image on the major-choice decision. We further show the advantageous characteristic of an ICLV model by illustrating the cause-and-effect relationship compared to classic multinomial logit models. Based on our results, we examine practice-oriented, requirements, research, and supervision to be the most relevant psychometric factors that lead to the identification of the latent variables and provide insights on how academic departments at HBS can raise their major’s attractiveness from the student’s perspective. Abstrakt: In Deutschland ist die Immatrikulation in den Studiengängen für die Fachbereiche von großem Interesse, da ihr Budget von der Anzahl der eingeschriebenen Studierenden abhängt. Neben den beobachteten Faktoren nehmen wir an, dass nicht beobachtete latente Variablen die Schwerpunktwahl der Studierenden beeinflussen. Auf der Grundlage von Präferenzdaten aus einem diskreten Auswahlexperiment unter den Studierenden des Bachelor-Studiengangs der Betriebswirtschaftslehre an der Hamburg Business School (HBS) verwenden wir ein integriertes Wahl- und latente Variablenmodell (ICLV). Dabei modellieren wir den Einfluss einer Schwerpunkt-spezifischen latenten Variable, die als Image bezeichnet wird, auf die Schwerpunktwahl der Studierenden. Um die latente Variable zu identifizieren, verwenden wir geordnete kategorische Indikatoren, die wir aus der Bewertung der Schwerpunkt-spezifischen psychometrischen Faktoren erhalten haben. Unsere Ergebnisse zeigen einen signifikanten Einfluss der latenten Variable Image auf die Schwerpunktwahl. Wir zeigen ferner die vorteilhafte Eigenschaft eines ICLV-Modells, indem wir die Ursache-Wirkungs-Beziehung im Vergleich zu klassischen multinomialen Logit-Modellen veranschaulichen. Basierend auf unseren Ergebnissen untersuchen wir Praxisorientierung, Anforderung, Forschung und Betreuung als die relevantesten psychometrischen Faktoren, die zur Identifizierung der latenten Variable führen und Einblicke geben, wie die Schwerpunkte der HBS die Attraktivität ihres Studienfachs aus der Perspektive der Studierenden erhöhen können. © 2020 The Authors. International Journal of Clinical Practice published by John Wiley & Sons Ltd. This article has been contributed to by US Government employees and their work is in the public domain in the USA},
   DOI = {10.1111/hequ.12258},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85084199241&doi=10.1111%2fhequ.12258&partnerID=40&md5=61a056ac014285e21cad718f1f6714fb},
   year = {2021},
   type = {Journal Article}
}

@misc{RN2731,
   author = {Kosmützky, Anna},
   title = {Totenglocke im Elfenbeinturm? : Eine (wissens-)soziologische Untersuchung privater Hochschulen in Deutschland aus diskursanalytischer Perspektive },
   publisher = {Bielefeld University},
   volume = {Master of Arts},
   note = {Masterarbeit},
   abstract = {Vor dem Hintergrund der in Forschung, Lehre und Ausbildung weitestgehend als reformbedürftig angesehenen deutschen Massenuniversitäten thematisiert die Arbeit die Kontroversen um Private Hochschulen in ihrem Verlauf von 1970 bis 2001. Aus wissenssoziologischer Perspektive wird der (wissenschafts-)politische und mediale Diskurs untersucht, der um die Unterscheidung von staatlich vs. privat geführt wird und in dem in den letzten dreißig Jahren immer neue Divergenzen über den Stellenwert und die Aufgabe privater Hochschulen innerhalb des deutschen Hochschulsystems aufbrechen. Die methodologische Basis der Arbeit bildet die Diskursanalyse Michel Foucaults, der es um die Analyse diskursiv hergestellter Wissensordnungen im Modus der Rekonstruktion diskursiver Regelmäßigkeiten geht. In dieser Perspektive wird die These entfaltet, dass die Privaten Hochschulen in Bezug auf ihre Finanzierung, Studiengestaltung, Leistungsförderung und Organisation zu Wettbewerbsmotoren und Experimentiermodellen für die staatlichen Hochschulen werden. Die Frage nach der Totenglocke im Elfenbeinturm (Titel) wird daher sowohl mit ja und als auch mit nein beantwortet: Ja, insofern die Debatte um die Privaten Hochschulen das Hochschulsystem insgesamt verändert und den Funktionswandel der Universitäten begleitet und auch mitgesteuert hat. Nein, insofern das staatliche Hochschulwesen modifiziert, aber nicht aufgegeben wird, wie es die Metapher nahelegen würde, sondern um Private Hochschulen ergänzt wird. In diesem Sinn ist die Analyse der zunehmenden Etablierung privater Hochschulen zugleich auch eine Analyse der Reform des deutschen Hochschulsystems insgesamt. },
   year = {2002},
   type = {Unused 1}
}

@inbook{RN2949,
   author = {Krausnick, Daniel},
   title = {Privathochschulen},
   booktitle = {Hochschulerfinderrecht: Ein Handbuch für Wissenschaft und Praxis},
   editor = {Gärditz, Klaus Ferdinand and Pahlow, Louis},
   publisher = {Springer},
   address = {Berlin, Heidelberg},
   abstract = {Privathochschulen bilden gerade in der heutigen Zeit, in der von Hochschulen – seien sie privat- oder öffentlich-rechtlich organisiert – vermehrt Wettbewerbsfähigkeit verlangt wird, …},
   DOI = {10.1007/978-3-642-05336-8_6},
   url = {https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-05336-8_6},
   year = {2011},
   type = {Book Section}
}

@article{RN2904,
   author = {Kruska, Michael},
   title = {Die private Universität Witten/Herdecke (UW/H). Vorzüge und Probleme einer außergewöhnlichen Bildungseinrichtung},
   journal = {Beiträge zur Hochschulforschung},
   number = {2},
   pages = {199-223},
   abstract = {Die Universität Witten/Herdecke ist die erste und bekannteste "echte" Privatuniversität in Deutschland. Geschichte, Gründungskonzept, Organisation, Finanzierung und Besonderheiten des Hochschulmodells in bezug auf Lehre und Forschung werden im folgenden dargestellt. Es zeigt sich, daß die Universität Witten/Herdecke im Vergleich mit staatlichen Hochschulen verschiedene Stärken und Schwächen aufweist. Sie kann Anregung, aber nicht Vorbild für staatliche Hochschulen sein. Der folgende Aufsatz gibt einige ausgewählte, mit aktuellen Fakten angereicherte Ergebnisse der Diplomarbeit des Autors wieder, die im Fach Geographie geschrieben wurde (Stand Dezember 1995). Die Diplomarbeit hat den Titel: "Die private Hochschule Witten/Herdecke - Eine außergewöhnliche Bildungseinrichtung und ihre räumlichen Auswirkungen auf die Region". },
   year = {1997},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2741,
   author = {Kübler-Kreß, Alexander},
   title = {Die Hochschullehrermehrheit an privaten Hochschulen: Pflicht oder Kür?},
   journal = {Ordnung der Wissenschaft},
   number = {2},
   pages = {111-118},
   DOI = {10.17176/20190424-112954-0},
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2902,
   author = {Küstner, M. and Jentsch, Peter Christian},
   title = {Nichtstaatliche Hochschulen in der Bundesrepublik Deutschland. Eine Übersicht},
   institution = {Bundesministerium für Bildung und Forschung Deutschland },
   abstract = {Die Übersicht informiert über die deutschen nichtsstaatlichen Hochschulen, über ihre rechtlichen Grundlagen und über ihr Studienangebot.  Gliederung: Nichtstaatliche Hochschulen im Hochschulsystem der Bundesrepublik Deutschland - allgemeine Hinweise (Zur quantitativen Situation - Rechtsgrundlagen für die Errichtung, staatliche Mitfinanzierung und Studienförderung an nichtstaatlichen Hochschulen). -  Die einzelnen nichtsstaatlichen Hochschulen in der Bundesrepublik Deutschland (Hochschulen der Kirchen, kirchlichen Orden oder Religionsgemeinschaften mit Studiengängen wie an Universitäten - Hochschulen anderer Träger mit Studiengängen wie an Universitäten - Kirchliche Fachhochschulen für Sozialwesen - Fachhochschulen anderer Träger insbesondere für Chemie, Technik und Wirtschaft - Hochschulen für Kunst und Gestaltung unterschiedlicher Träger). - Anschriften. - Empfehlung Nr. R (97) 1 des Ministerkomitees (des Europarats) an die Mitgliedsstaaten zur Anerkennung und Qualitätsbewertung privater Hochschulen},
   year = {1998},
   type = {Report}
}

@article{RN2235,
   author = {Lenhardt, Gero and Reisz, Robert D.  and Stock, Manfred },
   title = {Überlebenschancen privater und öffentlicher Hochschulen im Ländervergleich},
   journal = {Beiträge zur Hochschulforschung},
   volume = {34},
   number = {2},
   pages = {30-48},
   year = {2012},
   type = {Journal Article}
}

@book{RN2615,
   author = {Locke, Robert R. and Schöne, Katja E.},
   title = {The Entrepreneurial Shift: Americanization in European High-Technology Management Education},
   publisher = {Cambridge University Press},
   address = {Cambridge},
   series = {The Entrepreneurial Shift: Americanization in European High-Technology Management Education},
   note = {Export Date: 08 May 2024; Cited By: 28},
   abstract = {This book is a provocative study of how American-led entrepreneurship transformed business education in Europe. Starting with Silicon Valley's high technology businesses, and examining business schools in France, Germany, and the Czech Republic, Robert Locke shows how management education shifted in response to an increasingly entrepreneurial business context. His work is an important contribution that will be of interest to academics, students, and business professionals concerned with current thought on what should be taught and emphasized in contemporary business education. © Robert R. Locke and Katja E. Schöne 2004.},
   DOI = {10.1017/CBO9780511520730},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-33847232907&doi=10.1017%2fCBO9780511520730&partnerID=40&md5=8e3c80b4de5024dc0448de609bd98fe5},
   year = {2004},
   type = {Book}
}

@article{RN2724,
   author = {Lücke, Martin and Jóri, Anita},
   title = {Ausbildung für die Musikwirtschaft},
   journal = {Lied und populäre Kultur / Song and Popular Culture},
   volume = {62},
   pages = {137-158},
   abstract = {[Ziel des vorliegenden Beitrags ist die Aus- und Weiterbildung in und für die Musikwirtschaft in Deutschland und im Besonderen in Berlin zu beleuchten. Gegeben wird erstmals ein umfassender quantitativer und qualitativer Überblick über die akademische Ausbildungssituation für die Musikwirtschaft in Deutschland, denn es ist signifikant, dass sich allein die Zahl der akademischen Ausbildungsoptionen in den vergangenen Jahren massiv verändert hat. Daneben werden die von staatlichen und privaten Hochschulen angebotenen Angebote qualitativ untersucht, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Curriculum zu entdecken, aber auch, um Entwicklungspotentiale der verschiedenen Angebote in Hinblick auf die zukünftige Ausrichtung der Musikwirtschaft beziehungsweise der einzelnen Unternehmen genauer zu betrachten.]},
   ISSN = {16190548},
   url = {https://www.jstor.org/stable/26538836},
   year = {2017},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2603,
   author = {Marquardt, Judith and Wiesmeth, Hans},
   title = {Managing and Positioning of a Private Business School in Germany},
   booktitle = {Universities in Change: Managing Higher Education Institutions in the Age of Globalization},
   editor = {Altmann, Andreas and Ebersberger, Bernd},
   publisher = {Springer},
   address = {New York, NY},
   pages = {155-170},
   abstract = {HHL—Leipzig Graduate School of Management (HHL), founded in 1992 after German reunification, is today one of the leading business schools in Germany. It is a private institution of higher learning, recognized by the Free State of Saxony, with the right to confer doctoral degrees (“Dr. rer. oec.” and “Dr. habil.”).},
   ISBN = {978-1-4614-4590-6},
   DOI = {10.1007/978-1-4614-4590-6_9},
   url = {https://doi.org/10.1007/978-1-4614-4590-6_9},
   year = {2013},
   type = {Book Section}
}

@inproceedings{RN2407,
   author = {Mayer, Manuel and Gottlieb, Matthias and Brandstatter, Markus},
   title = {Polarizing effect: Challenges of an accelerated digitalization caused by Sars-Cov-2},
   booktitle = {IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON},
   editor = {Klinger, T. and Kollmitzer, C. and Pester, A.},
   publisher = {IEEE Computer Society},
   volume = {2021-April},
   pages = {282-288},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 2},
   abstract = {The worldwide pandemic changes our ways of teaching enormously. Before the virus Sars-Cov-2 came along, the vast majority of teaching in Germany was face-to-face with on-site attendance. From one day to another, a lockdown happened globally, and the teaching method shifted to an entire online semester. We looked at two more remarkable higher education institutions: ALPHA, a top-ranked university, and BETA, a leading private university, both situated in Germany. We applied the didactic framework of Go4C [43] in the first stage of preparation. In this stage, we qualitatively coded answers to an explorative questionnaire. Caused by the method shift, we expected to recognize first insights of the learners' positive and negative effects. Surprisingly, the study found a polarization effect in learners' perceptions of the shift to online instruction. It adds four specific aspect groups to the knowledge base that illustrate this effect. Researchers can apply these findings to explore methods to confirm these explorative results and thesis and reduce the polarization effect. Teachers can react to the top aspects such as knowledge transfer to provide more adapted learning. © 2021 IEEE.},
   keywords = {Digitalization
Methodology change
Polarizing effect
Engineering education
Knowledge based systems
Knowledge management
Viruses
Higher education institutions
Knowledge base
Knowledge transfer
Learners' perceptions
Online instructions
Polarization effect
Positive and negative effect
Teaching methods
Polarization},
   DOI = {10.1109/EDUCON46332.2021.9454020},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85112458151&doi=10.1109%2fEDUCON46332.2021.9454020&partnerID=40&md5=9d49622c66a3b6c5b44e2a0d0647c088},
   type = {Conference Proceedings}
}

@article{RN2723,
   author = {Meyer, Nikolaus},
   title = {Trendstudiengang Soziale Arbeit?!},
   journal = {Soziale Passagen},
   volume = {10},
   number = {2},
   pages = {299-308},
   abstract = {Der Beitrag beschreibt die aktuelle Entwicklung der Studierendenzahl im Studienfach Soziale Arbeit an deutschen Hochschulen. Ausgehend von qualitativen Daten des Statistischen Bundesamtes differenziert der Beitrag die Studierendenzahlen nach Studienanfänger*innen, im Hinblick auf die Gesamtzahl der Studierenden sowie nach dual Studierenden der Sozialen Arbeit. Ein Ergebnis: Noch nie haben so viele Menschen Soziale Arbeit studiert. Gleichzeitig könnten private Hochschulen künftig eine bedeutsamere Rolle als Ausbildungsinstitution spielen, denn auf Basis einer Trendberechnung werden sie die kirchlichen Hochschulen bald bei der Studierendenzahl „überholen“.},
   DOI = {10.1007/s12592-018-0301-x},
   url = {https://doi.org/10.1007/s12592-018-0301-x},
   year = {2018},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2947,
   author = {Meyer, Roswitha},
   title = {Eine private Hochschule als Dienstleistungsunternehmen: Die EUROPEAN BUSINESS SCHOOL in ihrem Umfeld nach 25 Jahren},
   booktitle = {Erfahrung — Bewegung — Strategie},
   editor = {SCHOOL, EUROPEAN BUSINESS},
   publisher = {Deutscher Universitätsverlag},
   address = {Wiesbaden},
   pages = {3-28},
   abstract = {Ein fünfundzwanzigster Geburtstag ist ein guter Grund für einen Rückblick, eine Bestandsaufnahme, aber auch für einen entschiedenen Blick nach vorn. Der folgende Beitrag soll zunächst die EUROPEAN BUSINESS SCHOOL Schloß Reichartshausen (ebs) kurz vorstellen, um dann das Umfeld, den Markt, in dem sie heute als private Wissenschaftliche Hochschule agiert, näher zu beleuchten.},
   ISBN = {978-3-322-92393-6},
   DOI = {10.1007/978-3-322-92393-6_1},
   url = {https://doi.org/10.1007/978-3-322-92393-6_1},
   year = {1996},
   type = {Book Section}
}

@inbook{RN704,
   author = {Mitterle, Alexander},
   title = {In Search of the Private: On the Specificities of Private Higher Education in Germany},
   booktitle = {Rethinking Private Higher Education: Ethnographic Perspectives from the Middle East and Beyond},
   editor = {Cantini, Daniele},
   publisher = {Brill},
   address = {Leiden},
   pages = {193-219},
   ISBN = {9789004291508
978-90-04-29150-8},
   DOI = {10.1163/9789004291508_009},
   url = {https://brill.com/view/book/9789004291508/B9789004291508-s009.xml
https://brill.com/view/title/31602},
   year = {2017},
   type = {Book Section}
}

@inbook{RN2621,
   author = {Mitterle, Alexander},
   title = {How to Make it in(to) Management: The Role of Business Education in Changing Career Pathways in Germany},
   booktitle = {Universities and the Production of Elites},
   editor = {Bloch, Roland and Mitterle, Alexander and Paradeise, Catherine and Peter, Tobias},
   series = {Palgrave Studies in Global Higher Education},
   publisher = {Palgrave Macmillan Ltd.},
   address = {Cham},
   chapter = {Chapter 12},
   pages = {271-297},
   note = {Export Date: 08 May 2024; Cited By: 5},
   abstract = {This chapter discusses changes to career pathways for management positions in Germany. It concentrates on the active role higher education plays in forming such pathways, with a focus on business education. The German work world has been for a long time characterized as an expert culture that provided access to management positions in companies based on experience and specialization. However, the role of formalized and general management knowledge for such high-status positions has increased throughout the last decades. The chapter analyzes quantitative and structural changes in higher education that favor management education. It accounts for the increase in career services in business faculties that impact on career pathways by easing access into high-status companies. This is exemplified trough field evidence from one private business school. © 2018, The Author(s).},
   keywords = {Business Administration
Career Pathways
Career Service
Differentiation
Germany},
   ISBN = {978-3-319-53969-0
978-3-319-53970-6},
   DOI = {10.1007/978-3-319-53970-6_12},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85063298016&doi=10.1007%2f978-3-319-53970-6_12&partnerID=40&md5=f1f9f706f53ba592abf30f75a9926fc0},
   year = {2018},
   type = {Book Section}
}

@article{RN707,
   author = {Mitterle, Alexander and Reisz, Robert D. and Stock, Manfred},
   title = {Vertikale Differenzierung im privaten Hochschulsektor},
   journal = {Zeitschrift für Erziehungswissenschaft},
   volume = {21},
   number = {3},
   pages = {671-691},
   abstract = {Im Beitrag werden die Ergebnisse einer explorativen Studie vorgestellt, die sich mit der Stratifizierung der Hochschulbildung in Deutschland beschäftigt. Dazu wird der private Hochschulsektor in den Blick genommen, denn hier sind die Promotoren der Stratifikation zu erwarten. Es werden Merkmale identifiziert, anhand derer Rangunterscheidungen in diesem Sektor implementiert werden. Die Etablierung dieser Merkmale wird auf drei Ebenen analysiert: Erstens auf der Ebene der Selbstbeschreibungen der privaten Hochschulen. Zweitens werden stratifikatorische Unterscheidungen in den Blick genommen, die von außen den privaten Hochschulen zugeschrieben werden. Drittens geht es um Merkmale, die die Formalstruktur der Hochschulen und deren faktische Operationen charakterisieren. Die zwischen diesen Merkmalen bestehenden Relationen werden aufgezeigt. Die Verwendung stratifizierender Merkmale in den Selbstbeschreibungen korreliert vor allem mit strukturellen Merkmalen, die auf die Forschung verweisen und auf Internationalität. Es zeigt sich, dass vor allem Business Schools die vertikale Differenzierung vorantreiben. Es wird den Folgen nachgegangen, die sich mit den Positionierungsbemühungen der Hochschulen verknüpfen.},
   DOI = {10.1007/s11618-017-0803-x},
   url = {https://doi.org/10.1007/s11618-017-0803-x},
   year = {2018},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2604,
   author = {Mitterle, Alexander and Stock, Manfred},
   title = {»Exklusive Hochschulen«},
   booktitle = {Bildungsqualen: Kritische Einwürfe wider den pädagogischen Zeitgeist},
   editor = {Rademacher, Sandra and Wernet, Andreas},
   publisher = {Springer},
   address = {Wiesbaden},
   pages = {185-206},
   abstract = {Spätestens seit der Exzellenzinitiative ist in Deutschland von Spitzen- oder auch von Eliteuniversitäten die Rede. In erster Linie bezieht sich dies auf die Forschung. Die Exzellenzinitiative soll mit den Mitteln der Forschungsförderung das Ziel erreichen, »den Wissenschaftsstandort Deutschland nachhaltig zu stärken … und Spitzen im Universitäts- und Wissenschaftsbereich sichtbarer zu machen« (Bund-Länder-Vereinbarung 2005, S. 1). Den Siegern im Wettbewerb soll Aufmerksamkeit nicht nur mit Geld, sondern auch mit der Zuteilung von Ehre verschafft werden, also mit dem Titel der Eliteuniversität. Eliteuniversitäten sollen wie »Leuchttürme« national und international sichtbar sein.},
   ISBN = {978-3-658-06239-2},
   DOI = {10.1007/978-3-658-06239-2_10},
   url = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-06239-2_10},
   year = {2015},
   type = {Book Section}
}

@book{RN2219,
   author = {Müller-Böling, Detlef and Zürn, Michael },
   title = {Private Hochschulen in Deutschland – Reformmotor oder Randerscheinung?},
   publisher = {HSoG Publishing},
   address = {Berlin},
   ISBN = {978-3-938732-01-4},
   year = {2007},
   type = {Edited Book}
}

@article{RN2672,
   author = {Mutovkina, Lyuba and Finckh, Carmen and Gall, Mona},
   title = {Gender expectation gaps: Results and impact of global employability surveys regarding gender diversity conducted for German graduate study programs},
   journal = {International Journal of Organizational Diversity},
   volume = {16},
   number = {3},
   pages = {23-41},
   note = {Export Date: 08 May 2024; Cited By: 0},
   abstract = {This article highlights three major outcomes from global employability surveys about the topic of gender diversity. Students and graduates of two master programs at ESB Business School of Reutlingen University in Germany were asked about their study programs, their expected and their realized career paths, and their individual well-being. This article highlights selected gender differences that were discovered in the analysis and underlines results on specific gender issues. The three major outcomes are: firstly, men and women work in different industries, functions, and leadership positions; secondly, there is a potential for unfulfilled expectations of young managers regarding their achievement of certain positions and the realization of their private goals; thirdly, by looking at the graduates' career paths in combination with their well-being, a low level of satisfaction with work-life-balance and high levels of stress could be identified. The results give valuable insights into the conceptual world of students at the beginning of their career and as future managers. Looking at gender differences and gender issues leads to interesting findings which can be used for further research and discussions at ESB Business School. By contrasting the outcomes of the alumni survey with outcomes of the student survey, significant differences between the awareness of students and the reality of the graduates concerning gender diversity issues were discovered. The disclosed gap between students' expectations and the real-life situations of the alumni indicates further areas for discussion. One major question is how students can cope with these challenges and issues of gender diversity management in future management positions as (female) managers while taking corporate social responsibility into consideration. © Common Ground Publishing, Lyuba Mutovkina, Carmen Finckh, Mona Gall. All Rights Reserved.},
   keywords = {Alumni survey
Diversity management
Diversity management in higher education
Gender studies
Global employability
Internationalization
Students survey},
   DOI = {10.18848/2328-6261/cgp/v16i03/23-41},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84991210016&doi=10.18848%2f2328-6261%2fcgp%2fv16i03%2f23-41&partnerID=40&md5=2fdd51409f0d9036c5bf8bdb2c4a4382},
   year = {2016},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2732,
   author = {Opitz, Egbert and Heinis, Sylvia and Jerrentrup, Andreas},
   title = {Konzept und Inhalte eines Wahlkurses zur Erlangung einer Grundqualifikation in Patientensicherheit im Praktischen Jahr des Medizinstudiums},
   journal = {GMS Journal for Medical Education},
   volume = {36},
   number = {2},
   pages = {Doc20},
   DOI = {https://dx.doi.org/10.3205/zma001228},
   url = {https://www.egms.de/static/de/journals/zma/2019-36/zma001228.shtml},
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2891,
   author = {Palandt, Klaus},
   title = {Wann erklärt der Wissenschaftsrat Hochschulen zu Fachhochschulen, wann zu Universitäten? Anmerkungen zur Entwicklung der privaten und kirchlichen Hochschulen},
   journal = {Hochschulmanagement},
   volume = {9},
   number = {1},
   pages = {10-16},
   abstract = {Seit wann haben in Deutschland überhaupt private Hochschulen eine Rolle gespielt? Diese hat es schon immer gegeben, zum Teil hatten sie sogar erhebliche Bedeutung. Um nur drei Beispiele zu nennen: die Universität Frankfurt wurde 1913 als private Stiftung von Bürgern der Stadt gegründet. Die RWTH Aachen wurde mit Mitteln der Wirtschaft gegen den erbitterten Widerstand der preußischen Regierung errichtet. Auch die Universität zu Köln war eine private Gründung. In vordemokratischen Zeiten und auch noch in demokratischen Zeiten war der Freiraum für private Hochschulen sehr groß. Natürlich gab es in der Hauptsache vom Staat getragene Hochschulen. In vordemokratischen Staaten war der jeweilige Herrscher gleichzeitig der Rektor der Universität. Das Sagen innerhalb der Hochschule hatte der Prorektor. Ähnlich ist das heute noch so in England.},
   url = {https://docs.wixstatic.com/ugd/7bac3c_328125e0d8a041559495a64db5dec1a4.pdf},
   year = {2014},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2873,
   author = {Palandt, Klaus and Roosendaal, Hans and Schreier, Gerhard},
   title = {Rolle, Entwicklung und Perspektiven privater Hochschulen in Deutschland},
   institution = {HochschulExpert},
   url = {https://www.hochschulexpert.org/hochschulexpert-home/wp-private-hsen/},
   year = {2019},
   type = {Report}
}

@article{RN2883,
   author = {Palandt, Klaus; Schreier, Gerhard},
   title = {Nichtstaatliche Hochschulen und Institutionelle Akkreditierung},
   journal = {Das Hochschulwesen},
   volume = {67},
   number = {1-2},
   pages = {35-42},
   abstract = {Seit etwa 20 Jahren steigt der Anteil nichtstaatlicher Hochschulen in Deutschland an, so dass eine Bestandsaufnahme der Entwicklung und Frage nach den Ursachen lohnt. Natürlich stellen sich auch Fragen nach deren Qualität und Qualitätssicherung. Antworten sind bei einer Auswertung der institutionellen Akkreditierungs- und Reakkreditierungsbescheide des Wissenschaftsrates zu finden. Zukünftig ist eine Konsolidierung des privaten Hochschulsektors, etwa durch vermehrte Übernahmen in- und ausländischer Träger und Bildung von Konglomeraten, zu erwarten. Zugleich haben die Privaten sich in der Vergangenheit auch sehr flexibel gezeigt, neue Studierendengruppen und -nachfragen zu erschließen. },
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2905,
   author = {Pfeifer, Baldur Ed.},
   title = {Die Theologische Hochschule Friedensau. Eine freikirchliche Hochschule},
   journal = {Hochschule Ost},
   volume = {4},
   number = {4},
   pages = {65-70},
   abstract = {Mit der staatlichen Anerkennung der Theologischen Hochschule Friedensau (ThHF) 1990 durch die freie und demokratisch gewählte Regierung der ausgehenden DDR erhielt die Hochschullandschaft in Deutschland eine weitere Hochschulvariante. Historisch gesehen war es bislang nur den großen Kirchen möglich, private Hochschulen zu unterhalten. Die Freikirche der Siebenten-Tags-Adventisten, die 1876 in Deutschland gegründet wurde unterhielt während des letzten Jahrhunderts drei theologische Seminare (Friedensau, Marienhöhe und Neandertal), konnte diese aber nicht zu einer staatlichen Anerkennung führen.},
   year = {1995},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2406,
   author = {Pineda, Pedro},
   title = {The social creation of temporary academic positions in Chile, Colombia, Germany and the USA},
   booktitle = {University Collegiality and the Erosion of Faculty Authority},
   editor = {Sahlin, Kerstin and Eriksson-Zetterquist, Ulla},
   publisher = {Emerald Publishing},
   address = {Leeds},
   volume = {86},
   pages = {199-227},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 6},
   abstract = {I historically compare changes in institutional frameworks creating academic positions linked to temporary employment by analyzing university employment statistics in Chile, Colombia, Germany, and the USA. I find that temporary academic positions were institutionalized through the creation of previously inexistent academic categories called a contrata in Chile, de cátedra in Colombia, “junior professor” without tenure in Germany and “postdoc” in the USA; used in higher education and employment laws since 1989, 1992, 2002, and 1974, respectively. Under institutional frameworks demanding the maximization of students and research, universities have increasingly contracted academics through temporary contracts under rationales that differ between regions. In Colombia and Chile, public university leaders and owners of private universities contract such teaching positions to expand student numbers through lowering costs. In Germany and the USA, employment insecurity is mostly driven by temporary scientific positions under a main rationale of scientific expansion. The share of temporary positions has increased exponentially in Colombia and Germany in recent decades, whereas in the USA there has only been an increase since 2012. Moreover, in Chile, the share of permanent positions has decreased since 2012. The common trend is one of isomorphism of vertical academic structures sharing a pyramidal form, with a wide base of academics working under conditions of contractual insecurity. Such trends follow a rationale for maximization of student numbers as well as administration, and scientific production that is in tension with prioritizing wellbeing and improvement of academics’ working conditions. Yet, in these environments, the institution of tenure in the USA and recent Chilean regulations on accreditation represent mechanisms counteracting precarious employment. © 2024 by Pedro Pineda.},
   keywords = {accreditation
employment patterns
Job security
part-time faculty
temporary employment
tenure},
   DOI = {10.1108/S0733-558X20230000086009},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85177845102&doi=10.1108%2fS0733-558X20230000086009&partnerID=40&md5=df76fc8549e22fa30b3e1d86a612a376},
   year = {2023},
   type = {Book Section}
}

@article{RN2906,
   author = {Plate, Georg},
   title = {Was können private Hochschulen besser als die öffentlichen?},
   journal = {Das Hochschulwesen},
   volume = {43},
   number = {3},
   pages = {173-175},
   abstract = {In einem Diskussionsbeitrag stellt der Verfasser seine differenzierte Abwägung dieser Frage sowohl grundsätzlich als auch am Beispiel der dualen Fachhochschule NORDAKADEMIE (Pinneberg) vor. Dabei geht er auch der Gegenfrage nach: den Vorteilen der öffentlichen Hochschulen gegenüber den privaten. },
   year = {1995},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN713,
   author = {Platz, Stephen and Holtbrügge, Dirk},
   title = {Student expectations and experiences in higher education: A comparison of state and private universities in Germany},
   booktitle = {International Marketing of Higher Education},
   editor = {Wu, Terry and Naidoo, Vik},
   publisher = {Springer Nature},
   address = {Berlin},
   chapter = {8},
   pages = {171-190},
   ISBN = {978-1-137-54290-8},
   DOI = {10.1057/978-1-137-54291-5},
   year = {2016},
   type = {Book Section}
}

@article{RN722,
   author = {Pritchard, Rosalind M. O.},
   title = {Principles and pragmatism in private higher education: examples from Britain and Germany},
   journal = {Higher Education},
   volume = {24},
   number = {2},
   pages = {247-273},
   abstract = {The origins, ethos, academic organisation and funding basis of the first private universities in Germany and Britain are described and compared. The role of these universities within their respective national systems is discussed, and the paper concludes with general comments about the value of nonstate institutions of higher education.},
   DOI = {10.1007/BF00129444},
   url = {https://doi.org/10.1007/BF00129444},
   year = {1992},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2892,
   author = {Reisz, Robert D. and Stock, Manfred},
   title = {Nichtstaatliche Hochschulen in Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen},
   booktitle = {Relativ prosperierend. Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen: Die mitteldeutsche Region und ihre Hochschulen},
   editor = {Pasternack, Peer},
   publisher = {Akademische Verlagsanstalt},
   address = {Leipzig},
   pages = {367-385},
   year = {2010},
   type = {Book Section}
}

@article{RN725,
   author = {Reisz, Robert D. and Stock, Manfred},
   title = {Private Higher Education and Economic Development},
   journal = {European Journal of Education},
   volume = {47},
   number = {2},
   pages = {198-212},
   abstract = {In Western Europe, especially in Germany, private higher education is generally perceived as an alternative to public higher education for students from relatively affluent families; more broadly, there is a general perception that attending a private higher education institution is correlated to wealth. This perception is influenced by private higher education in the US, which is the world's most visible private system, but also probably the most atypical. In this article, we will analyse the relationship between private higher education attainment and the wealth of nations as reflected by their per capita GDP. We will try to relate the indicators in models that use cross-sectional transnational data as well as time series analysis for four contrasting countries (Chile, Germany, Romania, and the US). We will address two questions: (1) do wealthier nations have a higher percentage of enrolment in private higher education? and (2) does enrolment in private higher education grow with economic growth? Our analysis shows that a simple general relationship between enrolment in private higher education and the wealth of nations does not exist.},
   DOI = {https://doi.org/10.1111/j.1465-3435.2012.01518.x},
   url = {https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1465-3435.2012.01518.x},
   year = {2012},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2896,
   author = {Reuter, Andreas},
   title = {Die Finanzierung und Steuerung der International University in Germany},
   journal = {Beiträge zur Hochschulforschung},
   volume = {24},
   number = {2},
   pages = {64-70},
   url = {http://www.bzh.bayern.de/uploads/media/2-2002-reuter.pdf},
   year = {2002},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2273,
   author = {Salerno, Carlo},
   title = {Public money and private providers: Funding channels and national patterns in four countries},
   journal = {Higher Education},
   volume = {48},
   number = {1},
   pages = {101-130},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 17},
   abstract = {A rich body of literature has emerged that seeks to shed further light on how concepts like globalization and internationalization shape higher education systems and their institutions. This paper examines how the rise of private higher education in various national contexts has engendered global patterns of public financial support for private institutions and particularly the various ways in which public funding is channeled to such providers. A cross-national typology of public/private higher education sectors and a system-level 'map' of how public funding is directed to institutions are both used to explain why different patterns may emerge. This framework is then used to examine the policies and practices in four representative systems: England, Germany, New Zealand, and the state of Pennsylvania in the United States. The available evidence suggests that in systems with weak or newly emerging private sectors, unclear regulations and concerns about quality implies that public funding tends to be channeled into private institutions indirectly (e.g. through tax-abatements and student financial aid). In systems where private institutions play a more substantial role, public funding is channeled to privates using a mix of indirect and direct mechanisms.},
   keywords = {Comparative studies
Funding mechanisms
Private higher education
Resource use
Revenue sources},
   DOI = {10.1023/B:HIGH.0000033767.84394.47},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-3843050350&doi=10.1023%2fB%3aHIGH.0000033767.84394.47&partnerID=40&md5=48d4459354bd89eba2419ae71063553e},
   year = {2004},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2915,
   author = {Samson, Erich and Seidel, Janine},
   title = {Die Alternative - Jurastudium an der privaten Bucerius Law School. Konzept, Entwicklungsstand, Perspektiven},
   booktitle = {Neues Handbuch Hochschullehre: Lehren und Lernen effizient gestalten},
   editor = {Berendt, Brigitte and Voss, Hans-Peter and Wildt, Johannes},
   publisher = {Raabe},
   address = {Berlin et al.},
   pages = {1-24},
   abstract = {Im Oktober 2000 hat die erste private Hochschule für Rechtswissenschaften in Deutschland ihren Studienbetrieb aufgenommen. Die Gründer der Bucerius Law School wollten einen bewussten Gegenakzent zur juristischen Ausbildung an staatlichen Hochschulen setzen. Das Hochschulkonzept versucht sowohl neue Ansätze juristischer Ausbildung zu etablieren, als auch herkömmliche Konzepte zu optimieren. Für ihren Erfolg sprechen die weit überdurchschnittlichen Examensergebnisse der ersten Absolventen. },
   year = {2007},
   type = {Book Section}
}

@article{RN2890,
   author = {Sandberger, Georg},
   title = {Governance-Modelle für nicht staatliche Hochschulen – zum Akkreditierungsleitfaden des Wissenschaftsrates},
   journal = {Ordnung der Wissenschaft},
   volume = {3},
   number = {2},
   pages = {95-111},
   abstract = {Die gesetzlichen Vorgaben der meisten Landeshochschulgesetze für wissenschaftsadäquate Leitungsstrukturen privater Hochschulen sind unzulänglich. Zu beanstanden ist auch die fehlende Transparenz der Leitungsstrukturen privater Hochschulen. Die Öffentlichkeit, Studienbewerber, aber auch potentielle Bewerber für Stellen des wissenschaftlichen und nichtwissenschaftlichen Dienstes haben ein berechtigtes Interesse an der Offenlegung des Gesellschaftsvertrages und der Satzung der Hochschule. Deshalb sollten die Hochschulgesetze geändert werden und für beides, angemessene Rahmenvorgaben für die Leitungsstrukturen und deren Offenlegung Rechnung tragen. Leitungsstrukturen privater Hochschulen bedürfen eines Ausgleichs von Trägerinteressen und Interessen der von ihnen getragenen Hochschulen. Dafür gibt es mehrere Lösungsansätze. Weder das sogenannte Einheitsmodell, in dem Trägerverfassung und Hochschulverfassung in der Satzung der Gesellschaft verankert sind, noch das sog. Trennmodell, in dem die Trägerverfassung in der Satzung der Gesellschaft, die Hochschulverfassung in einer davon getrennten Grundordnung geregelt sind, bilden den Goldstandard. Auch beim Trennmodell ist eine Verknüpfung von Gesellschaftssatzung und Hochschulverfassung erforderlich. Eine private Hochschule ist nur bei Personalunion ihres Leitungsorgans mit der Geschäftsführung der Trägergesellschaft im Rechtsverkehr handlungsfähig. Das bedingt eine gleichberechtigte Mitwirkung des Aufsichtsrats der Trägergesellschaft und des Senats als dem Selbstverwaltungsorgan der Hochschule bei der Bestellung und Abberufung der Hochschulleitung. Der aus der Akkreditierungspraxis hervorgegangene Leitfaden des Wissenschaftsrates bietet für die Gestaltung in den Gesellschafts- und Hochschulsatzungen hilfreiche, aber keine vollständigen Hinweise. Der Leitfaden sollte deshalb im Lichte der Schlüsselentscheidungen des Bundesverfassungsgerichts zur Leitungsorganisation der Medizinischen Hochschule Hannover und der Leitungsstruktur von Fakultäten nach dem Hamburgischen Hochschulgesetz fortgeschrieben werden. Diese enthalten Grundsätze einer der Wissenschaftsfreiheit (Art. 5 Abs. 3 GG) angemessenen Leitungsorganisation, die auch Vorbild für Governance- Strukturen privater Hochschulen sind. },
   url = {http://www.ordnungderwissenschaft.de/2016-2/2016_02_Gesamt/10_sandberger_governance_modelle_odw_2016.pdf},
   year = {2016},
   type = {Journal Article}
}

@inbook{RN2916,
   author = {Schily, Konrad},
   title = {Die Universität Witten/Herdecke - noch immer (?) ein Sonderfall in der deutschen Universitätslandschaft},
   booktitle = {Das deutsche und das amerikanische Hochschulsystem. Bildungskonzepte und Wissenschaftspolitik},
   editor = {Breinig, Helmbrecht and Gebhardt, Jürgen and Ostendorf, Berndt},
   publisher = {LIT},
   address = {Münster},
   pages = {67-86},
   year = {2001},
   type = {Book Section}
}

@inbook{RN2742,
   author = {Schmidt, Andrea and Sauer, Martin},
   title = {Eine private Hochschule gründen},
   booktitle = {Bildungsmanagement: Ein Lehrbuch},
   editor = {Griese, Christiane and Marburger, Helga},
   publisher = {Oldenbourg},
   address = {München},
   pages = {257-273},
   keywords = {Private Hochschule
Gründung
Bildungsverwaltung
Management},
   ISBN = {978-3-486-59229-0},
   url = {https://opus4.kobv.de/opus4-fhpotsdam/frontdoor/index/index/docId/1657},
   year = {2017},
   type = {Book Section}
}

@inproceedings{RN2432,
   author = {Schoen, Dierk and Kroll, Ralph and Lübbers, Eiken and Ballas, Rürdiger G.},
   title = {Master seminar research format for open and distance education universities},
   booktitle = {Proceedings - 2017 International Conference on Research and Education in Mechatronics, REM 2017},
   publisher = {Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 0},
   abstract = {This paper describes a new postgraduate master research seminar format which was designed to establish research activities for open and distance education university's degree courses. The master research seminar introduces students into professional research, publication, and presentation of their research work, based on a given field of research, significantly contributing to the university's research work. The master research seminar is presented in detail. Feedback and results of a field study performed by the Wilhelm Büchner University of Applied Sciences, Germany's leading private university for technology and distance education, are presented. © 2017 IEEE.},
   keywords = {Distance education
Field studies
Research activities
University of applied science
Education},
   DOI = {10.1109/REM.2017.8075254},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85039899881&doi=10.1109%2fREM.2017.8075254&partnerID=40&md5=9b7895321e728c39f479fb30ce6ac00b},
   type = {Conference Proceedings}
}

@article{RN2409,
   author = {Schulz, Ann-Christine and Fehre, Kerstin and Oertel, Simon},
   title = {The adoption of MBA programs in Germany: An institutional perspective},
   journal = {Academy of Management Learning and Education},
   volume = {22},
   number = {2},
   pages = {216-238},
   note = {Export Date: 25 April 2024; Cited By: 2},
   abstract = {This study examines the adoption of MBA programs by higher education institutions in Germany. Using arguments from neo-institutional theory and imprinting theory, we propose that private ownership, mimetic processes, and founding period are likely to impact MBA adoption. In an empirical analysis of 86 German universities over the period 1999-2015, we show that private universities are more likely to offer MBA programs. For public universities, we find that prior adoption by other universities and an early foundation period (prior to World War II) positively influence MBA adoption. Interaction analyses show that the positive impact of prior adoption by other universities is attenuated by organizational status and augmented by the regional density of academic institutions. Our findings thus elucidate the major role of institutional factors for the diffusion of MBA programs among German universities. © Academy of Management Learning & Education 2023.},
   DOI = {10.5465/amle.2020.0289},
   url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85164348831&doi=10.5465%2famle.2020.0289&partnerID=40&md5=72ab299d968bf764c9d791b892c8acff},
   year = {2023},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN701,
   author = {Sperlich, Andrea},
   title = {Was heißt und zu welchem Ende gründet man eine private Hochschule? Gründungsmotive und Erfolgsdefinitionen privater Hochschulen in Deutschland},
   journal = {Die Hochschule: Journal für Wissenschaft und Bildung},
   volume = {15},
   number = {2},
   pages = {138-156},
   DOI = {10.25656/01:16438},
   year = {2006},
   type = {Journal Article}
}

@phdthesis{RN2713,
   author = {Sperlich, Andrea},
   title = {Theorie und Praxis erfolgreichen Managements privater Hochschulen in Deutschland},
   university = {Universität Mannheim},
   year = {2007},
   type = {Thesis}
}

@article{RN2712,
   author = {Sperlich, Andrea},
   title = {Private Hochschulen in der deutschen Hochschulforschung. Oder:" Noch nicht mal ignorieren!"},
   journal = {Die Hochschule: Journal für Wissenschaft und Bildung},
   volume = {17},
   number = {2},
   pages = {126-139},
   ISSN = {3937573143},
   year = {2008},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2942,
   author = {Sperlich, Andrea},
   title = {Managementaufgabe Studierendenauswahl –Private Hochschulen als Pioniere},
   journal = {Hochschulmanagement},
   volume = {3},
   number = {2},
   pages = {50-54},
   year = {2008},
   type = {Journal Article}
}

@techreport{RN2202,
   author = {Stannek, Antje and Ziegele, Frank},
   title = {Private Higher Education in Europe. A National Report on Germany},
   url = {https://www.che.de/download/studie_privathochschulen_ap71-pdf/},
   year = {2005},
   type = {Report}
}

@misc{RN2948,
   author = {Steinkemper, Ursula},
   title = {Die verfassungsrechtliche Stellung der Privathochschule und ihre staatliche Förderung. : Verantwortungsteilung im Dualen Hochschulsystem},
   publisher = {Duncker & Humblot},
   note = {Special access authorizations may apply; please contact us for further information.
253 p.},
   ISBN = {9783428508495},
   url = {http://digital.casalini.it/9783428508495
http://digital.casalini.it/5591052},
   year = {2019},
   type = {Electronic Book}
}

@phdthesis{RN2720,
   author = {Strack, Andreas},
   title = {Studienverlauf und Berufseintritt von Absolventen privater Hochschulen, untersucht am Beispiel der Absolventen der BSA – Privaten Berufsakademie und der Deutschen Hochschule für Prävention und Gesundheitsmanagement},
   university = {Universität des Saarlandes},
   DOI = {http://dx.doi.org/10.22028/D291-23354},
   year = {2012},
   type = {Thesis}
}

@article{RN2941,
   author = {Sziegat, Hongmei},
   title = {The response of German business schools to international accreditation in global competition},
   journal = {Quality Assurance in Education},
   volume = {29},
   number = {2-3},
   pages = {135-150},
   abstract = {Purpose This study aims to reflect how German business schools respond to the diffusion of the triple accreditation: AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business), EQUIS (European Quality Improvement System), and AMBA (Association of MBAs). Design/methodology/approach This study applies a multiple case study to conduct a qualitative analysis of perceived drivers, value and limitations of AACSB, EQUIS and AMBA accreditation in German business schools. Findings International accreditation is a seal of excellence for business schools to enhance international competitiveness and global networking, providing evidence of quality, performativity, transparency and accountability for stakeholders. International accreditation offers business schools international comparability and compatibility. International accreditation adds value and benefits to business schools. However, business schools may prioritize institutional strategies and resources to meet the requirements of international accreditations rather than a broader concept of good governance. Business schools should critically review their decisions on international accreditations in line with institutional strategic goals, mission, vision, core values and sustainable development. Research limitations/implications This study only focuses on international accreditations of German business schools. Further studies may focus on comparisons of national and international accreditations, impacts of international accreditation and perceptions of international accreditation from policymakers, accreditation bodies, academics and students. Practical implications This study offers guidance for the strategic decision-making of business schools on international accreditations, valuable feedback to international accreditation agencies and a reference for quality assurance practitioners, policymakers and accreditation bodies. Social implications This study discusses the social-cultural impacts of international accreditation and accreditation discrimination arising from the selectivity and the exclusivity of international accreditation. International accreditation may further enlarge their comparative advantages over non-accredited schools. International accreditation adds value and benefits to accredited business schools but puts non-accredited business schools in disadvantageous positions. Originality/value Business schools need to critically review their institutional strategies and decisions on international accreditation in line with institutional strategic goals, mission, vision, core values and sustainable development. The rational decision of business schools to adopt international accreditation should consider drivers, value, benefits, limitations, organizational effectiveness, transparency, social responsibility and accountability for all stakeholders. Business schools need to take effective strategies to ensure a higher quality of management education through high-quality teaching and good governance. When single accreditation is sufficient, promoting mutual recognition is advisable rather than the “beauty contests” of multiple accreditations at the national and international levels.},
   ISSN = {0968-4883},
   DOI = {10.1108/QAE-01-2020-0008},
   url = {https://doi.org/10.1108/QAE-01-2020-0008},
   year = {2021},
   type = {Journal Article}
}

@book{RN2709,
   author = {Turner, George},
   title = {Hochschule zwischen Vorstellung und Wirklichkeit.
Zur Geschichte der Hochschulreform im letzten Drittel des 20. Jahrhunderts },
   publisher = {Duncker & Humblot},
   address = {Berlin},
   ISBN = {9783428503322},
   DOI = {doi:10.3790/9783428503322},
   url = {https://doi.org/10.3790/9783428503322},
   year = {2001},
   type = {Book}
}

@inbook{RN2897,
   author = {van den Berg, Karen and Landkammer, Joachim},
   title = {Das Studium fundamentale an der Privaten Universität Witten/Herdecke. Konzepte, Entwicklungen, Perspektiven},
   booktitle = {Organisationsentwicklung und Lehrkultur: Studiengangsentwicklung },
   editor = {Voss, Hans-Peter and Wildt, Johannes},
   publisher = {Raabe},
   address = {Stuttgart et al.},
   abstract = {Eine der Gründungsideen der Privaten Universität Witten/Herdecke in den 1980er Jahren bestand in der Einrichtung einer transdisziplinären Zusatzausbildung in den geistes- und kulturwissenschaftlichen Fächern und den Künsten - dem "Studium fundamentale". Die Teilnahme am Studium fundamentale ist auch heute noch verbindlich für alle Studierenden der Universität Witten/Herdecke und begleitet sie vom Beginn des Studiums bis hin zur Promotion/Habilitation. Der Beitrag beschreibt die hochschuldidaktischen Ideen und Konzepte, an denen sich die institutionelle Realisierung des "Studium fundamentale" orientiert hat und welchen Akzentverschiebungen, Wandlungen und Umbewertungen die Leitideen bisher unterworfen waren. Es wird aufgezeigt, mit Hilfe welcher organisatorischer Strukturen und Maßnahmen das Projekt zurzeit konkret umgesetzt wird, auf welche Probleme es stößt und auf welche Problemlösungen gesetzt wird. Ein Ausblick auf die Entwicklungspläne der Zukunft rundet die Beschreibung des inzwischen mehrfach imitierten Wittener Modells ab. },
   year = {2002},
   type = {Book Section}
}

@techreport{RN2901,
   author = {Wissenschaft, Stifterverband für die Deutsche},
   title = {Private internationale Hochschulen. Profile und Gesichtspunkte zur Bewertung von Gründungsinitiativen},
   institution = {Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft},
   abstract = {An deutschen Hochschulen wächst die Erkenntnis, dass Studienverlauf, Studieninhalte und Abschlüsse den international üblichen Standards angepasst werden müssen. Da diese im staatlichen System oft nur schwer durchzusetzen sind, wird ein Ausweg immer häufiger in der Gründung privater Hochschulen gesucht. Das Dokument will den Gründungsboom transparent machen. Es werden die neun wichtigsten Gründungsinitiativen in einem Kurzportrait vorgestellt. Eine Checkliste, anhand derer eine Bewertung vorgenommen werden kann, soll Gründern neuer privater Hochschuleinrichtungen als Leitlinie dienen. Inhalt: GRÜNDUNGSINITIATIVEN (Macharzina, Klaus/Maunders, Keith: Stuttgart Institute of Management and Technology . - Ziegler, Heide: International University in Germany - Bruchsal - GmbH. - Weule, Hartmut: International Department der Universität Karlsruhe. - Lüthje, Jürgen: International Center for Graduate Studies der Universität Hamburg. - Trinks, Hauke: Northern Institute of Technology Hamburg-Harburg . - Auston, David/Timm, Jürgen: International University Bremen. - Brüggemeier, Gert: Hanse Law School Bremen/Groningen. - Schmidt, Karsten/Göring, Michael: Gerd Bucerius International Law School Hamburg. - Gruschka, Andreas: C.A.M.P.U.S. Dortmund). - CHECKLISTE (Gesichtspunkte zur Bewertung von Gründungsinitiativen) },
   year = {1998},
   type = {Report}
}

@techreport{RN2898,
   author = {Wissenschaft, Stifterverband für die Deutsche},
   title = {Private internationale Hochschulen in Deutschland. Profile und Bewertungen},
   note = {Erweiterter Sonderdruck aus Wirtschaft & Wissenschaft, 1. Quartal 2002},
   abstract = {Die privaten Hochschulen haben bei der Studierendenauswahl, der Profilierung, der Entwicklung und Einrichtung von Studiengängen und der Gebührenerhebung Freiheiten, die den öffentlichen Hochschulen bislang versagt bleiben. Doch nicht alle nutzen ihre Autonomie für wirkliche Innovationen und Qualitätsverbesserung. So lautet das Fazit einer vom Stifterverband eingesetzten Expertenkommission, deren Bewertungen hier vorgestellt werden. },
   url = {https://www.hof.uni-halle.de/documents/t456.pdf},
   year = {2002},
   type = {Report}
}

@techreport{RN2717,
   author = {Wissenschaftsrat},
   title = {Governance im privaten Hochschulsektor | Akademische Selbstverwaltung als Merkmal der Hochschulförmigkeit? Dokumentation der virtuellen Tagung am 21. November 2021},
   institution = {Wissenschaftsrat},
   DOI = {10.57674/tve1-a178},
   year = {2023},
   type = {Report}
}

@article{RN2917,
   author = {Wolf, Sandra and Zanger, Cornelia},
   title = {Das Image von Hochschulen als Anbieter berufsbezogener wissenschaftlicher Weiterbildung},
   journal = {DGWF Hochschule & Weiterbilung},
   volume = {2},
   pages = {9-15},
   year = {2009},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2943,
   author = {Würtenberger, Thomas},
   title = {Privathochschulfreiheit: auch bei der Organisation der Leitungsebene?},
   journal = {Ordnung der Wissenschaft},
   number = {1},
   pages = {15-26},
   year = {2019},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2944,
   author = {Würtenberger, Thomas},
   title = {Die institutionelle Akkreditierung privater Hochschulen durch den Wissenschaftsrat: Probleme demokratischer Legitimation und rechtsstaatlicher Bindung},
   journal = {Ordnung der Wissenschaft},
   number = {4},
   pages = {2 1 5 - 2 3 2},
   year = {2020},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2945,
   author = {Würtenberger, Thomas},
   title = {Zur Reform der staatlichen Anerkennung und der institutionellen Akkreditierung privater Hochschulen},
   journal = {Ordnung der Wissenschaft},
   number = {4},
   pages = {2 1 7 - 2 3 2},
   year = {2021},
   type = {Journal Article}
}

@article{RN2232,
   author = {Zechlin, Lothar},
   title = {Institutionelle Akkreditierung von Privathochschulen und Wissenschaftsfreiheit},
   journal = {Ordnung der Wissenschaft},
   number = {4},
   pages = {253-262},
   ISSN = {2197-9197},
   year = {2018},
   type = {Journal Article}
}